公司法本科课程“标准化学习”教学探讨.doc

公司法本科课程“标准化学习”教学探讨 ［ ］法科应用型课程的“标准化学习”是 教学申一个不可或缺的步骤。公司法本科课程“标准 化学习”教学的具体展开，首先是课前整理公司法国 家法规范；其次是课中教师引导学生解读公司法国家 法规范条文；最后是教师和学生分别对课堂解读公司 法国家法规范条文的教学活动进行总结。 ［关键词］公司法；本科课程；标准化学习；教学 ［ ］张景峰，河南科技大学文法学院副教 授，副院长，法学硕士，河南洛阳471003 ［ ］G420 ［ ］A ［文章编 号］1672-2728(2009)10-0201-04 在法科应用型课程中，“标准化学习”主要是规范 的学习，是课程学习的另一个重要步骤。法科应用型 课程“标准化学习”的直接目的是学习、熟悉、理解 相关国家法规范(尤其是相关国家法规范的法典条文)。 法科应用型课程“标准化学习”是通过将“本质化学 习”获得的基本理论知识与国家法规范有机结合起来， 深化对基本理论知识的理解，熟悉理论知识的规范化 表述方式。法科应用型课程“标准化学习”为进一步 将基本理论、国家法规范在实务运用中的结合奠定基 础。在一定程度上讲，法科应用型课程的“标准化学 习”是教学中一个不可或缺的步骤，对其深入挖掘具 有着重要的意义。 公司法本科课程作为法科应用型课程同样也需要 “标准化学习”，其目的具体来讲是学习、熟悉、理解 公司法规范（尤其是《公司法》法典的条文）；通过将 “本质化学习”获得的公司法基本理论知识与公司法 国家法规范有机结合起来，深化对公司法基本理论知 识的理解，熟悉公司法理论知识的规范化表述方式， 为进一步将公司法基本理论与国家法规范在公司法实 务运用中的结合奠定基础。另外，公司法国家法规范 属于国家司法考试的内容，公司法课程“标准化学习” 也有助于在一定程度上完成法学本科教学与国家司法 考试的互动。本文结合自己的教学实践对公司法课程 “标准化学习”教学进行探讨，以期抛砖引玉，加深 对于公司法课程“标准化学习”教学的研宄。 、课前整理公司法国家法规范 整理公司法国家法规范是进行公司法课程“标准 化学习”的基本前提，因此这是公司法课程教学前应 该做好的一项基本工作。教学包括“教”与“学”两 个方面，因此整理公司法国家法规范也包括教师和学 生两个方面。但是在整理公司法国家法规范时，教学 本身对于教师和学生的要求是不同的。 （一）收集公司法国家法规范 1就教师来讲，公司法课程教学要求做好公司法 国家法规范的收集工作。为适应公司法本科教学，公 司法国家法规范收集的具体内容，根据权威性和实用 性来看，至少包括《中华人民共和国公司法》法律文 本、《中华人民共和国公司登记管理条例》文本、《最 高人民法院关于适用（中华人民共和国公司法）若干问 题的规定》文本等。（1）《中华人民共和国公司法》是 整个公司法课程教学中国家法规范大厦的框架，是必 须收集的，如果没有收集就缺乏最基本的教学准备。 当然在收集《中华人民共和国公司法》文本时还要注 意其时效性，因为首部《中华人民共和国公司法》于 1993年通过，并分别于1999年和2004年进行了局部 修正，2005年进行了整体性的修订。在教学中要以 2005年修订的为蓝本，在历史沿革、分析比较、历史 解释时还要考虑历史上存在过的《中华人民共和国公 司法》。另外，针对溯及力问题，可能也存在对现行失 效规范的掌握，对失效规范的收集对教师来讲也是必 要的。（2）《中华人民共和国公司登记管理条例》是公 司法课程教学中国家法规范的一个重要组成部分，也 是必须收集的。如果没有收集属于缺乏教学准备。在 收集《中华人民共和国公司登记管理条例》时，也要 注意其时效性。因为首部《中华人民共和国公司登记 管理条例》制定发布于1994年，随着《中华人民共和 国公司法》的修订，《中华人民共和国公司登记管理条 例》也于2005年进行了修订。登记管理的即时性很强， 且基本不涉及溯及力问题。关注点自然应该是新修订 的《中华人民共和国公司登记管理条例》，考虑历史沿 革、分析比较也需要准备原来的规范。（3）《最高人民 法院关于适用（中华人民共和国公司法）若干问题的规 定》是法院处理公司法纠纷最直接的国家法规范之一， 与国家司法考试、公司法纠纷实务处理密切相关，也 属于必须收集的国家法规范范畴。这种国家法规范随 着司法实务的需要，最高人民法院会有所增加，收集 时要注意其最新的变化。目前，《最高人民法院关于适 用（中华人民共和国公司法）若干问题的规定》已经公 布了两件，需要全部收集。 2就学生来讲，公司法课程学习要求做好公司法 国家法规范的收集工作。本科生公司法课程的学习， 主要在于对公司法国家法基本规范的了解、认知与把 握，与教师的讲授具有同步性，因此也需要收集《中 华人民共和国公司法》法律