教育信息化论纲 ——释放教育的动能一教程教案.pptVIP

信息技术与课程整合;政策重点; 这段话不仅明确指出了信息技术与课程整合的具体目标，而且还揭示了它的深刻内涵：;各学科教师都要广泛应用信息技术（以电脑为核心的信息技术）； ;这种应用不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”；;信息技术与课程整合的内涵;信息技术课程的根本目标——培养“信息文化”;信息技术课程的根本目标——培养“信息文化”;信息技术与课程整合;信息技术与课程整合 ——深化学科教学改革的目标 ;信息技术与教育整合的三个阶段;各国的整合行动：日本;各国的整合行动：美国;各国的整合行动：加拿大;1000所现代教育技术实验学校项目 学科“四结合”教学改革试验研究 运用“几何画板”革新数学教学的试验研究;信息课程整合实例——小学识字教学;在按这个模式教学的过程中，教师一方面在“看”和“听”环节中，充分利用多媒体识字教学软件，演示生字的笔画、笔顺、汉字部件、间架结构、正确读音和汉字编码（发挥主导作用）。同时让学生“说”、“写”、“打”，使学生的眼、耳、口、手等多种感官同时接受刺激，手脑并用，自始至终积极参与教学过程，从而对学习产生浓厚的兴趣，通过人机交互、立即反馈，学生还可以自我发现自己对汉字音、形方面的错误认识，从而有助于主动建构关于汉字知识的意义（体现主体作用）。加上在教学过程中，教师非常注意及时纠正学生在笔画、笔顺