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高校音乐教育资源服务社区有效的模式的思考 　　【摘 要】本文对高校音乐教育资源服务社区有效模式进行思考，提出应促进音乐人才的相互交流探讨、实现音乐设备资源的有效共享、激发音乐活动的良好合作与竞争、注重音乐教学形式的创新融合、实现音乐理论与实践相互结合，以实现高校音乐教育与社区音乐的结合，使社区音乐的文化得到进一步发展和提升。 　　【关键词】高校 音乐教育资源 社区服务 有效模式 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）06C-0174-02 　　高校是人才与资源丰富的场所，社区虽然能够为人们提供一定的音乐场所，但是整体而言资源远远没有达到高校的高度，为了使高校的音?方逃?更加完善与发展，高校音乐的教育可以与社区音乐相结合，促进社区音乐与高校音乐的联合发展，从而引领社区音乐教育的热潮，使社区音乐的文化得到进一步发展和提升。具体而言，要构建高校音乐教育资源服务社区有效模式，应从以下方面采取措施。 　　一、促进音乐人才的相互交流探讨 　　社区音乐教育发展的管理者具有一定的实践经验，他们的适应能力较强；而音乐专业的学生更多的是学习理论知识及相对基础和简单的音乐练习。社区音乐和高校音乐都有其优点和不足。作为高校音乐教育的教师或者是相关的负责人应该主动与社区的人员进行交流，相互探讨和分析当下各自存在的问题和优势，从而结合各自的优点和不足，让高校音乐的教育资源更好地服务于社区音乐的发展，从而促进社区音乐的进一步发展。例如，在进行高校音乐教育的时候，教师可以安排社区的领导人员或者相关负责人进行音乐课程的听课与学习。这样，社区管理人员就能对高校基础的知识学习过程有一个大致的了解。而作为高校的学生在实践方面有一定的欠缺，双方可以针对相关的音乐发展与推进进行一定的协商。 　　社区的音乐管理相对简单，可能形式上没有那么多花样，更多的是为了提升社区居民的质量，从而满足社区群众对音乐的需要。而高校音乐的教育则更加注重综合性的学习，高校音乐教育的负责人如果能够及时同社区音乐管理人员进行沟通，给他们提出一些建设性的意见，比如按照相关的研究与发展理论而言，社区音乐可以进行哪些相关项目的申请等等，而社区音乐的领导人员则可以根据现实情况对高校的学生提出自己的意见和要求，从而对于高校音乐学生将来的发展有更大的实践意义。因此，作为新时期的高校音乐教师，要注重高校学生的实践，注重与社区音乐相结合，将学生的音乐发展与社区音乐服务相结合，这样教师也能够利用学校的一些资源，不论是音乐的教材、还是相关的音乐人才等都可以对社区非专业人士进行相应的指导，从而促进社区人员的更有质量地享受社区音乐服务。 　　二、实现音乐设备资源的有效共享 　　高校的音乐学习中，其音乐学习的设备较全，学生大部分都是根据自身学习的专业进行的调整与学习，对于社区服务中心而言，其设备相对较为简单，他们的整个设备都是集中为了自身的娱乐或者学习进行的购买或者使用，相对而言较为单调。高校时期是音乐学习的集中时期，在音乐方面既包括歌唱又包括各种乐器、舞蹈、戏曲等的学习，很多的学生学习的知识较为专业和集中，而且高校，还有专门的音乐教师作为指导，相对来说资源较为丰富、设备较为齐全。因此，为了促进社区音乐服务的质量和保证社区音乐服务的丰富，高校可以与社区音乐服务中心进行联合，适当为社区音乐服务中心提供一定的音乐设备。 　　例如，在社区中的音乐服务大多情况下是为了提升人们的生活质量，但是有些社区服务的设备有所缺乏，社区整体的工作人员相对于大学生而言没有太大的活力，这恰恰给了高校大学生服务社区音乐的机会。比如，在平时的社区音乐活动中，高校教师和学生可以带一些相关的乐器到社区音乐服务中心对普通居民进行音乐方面的相关培训与指导，和他们共同探讨音乐的魅力。此外，在遇到社区音乐的一些比赛或者是相关的社区音乐活动时，高校可以为社区音乐活动提供一定的音乐设备，包括钢琴、二胡、笛子等著名的乐器，让社区居民感受到高校的热情，体验更加不一样的丰富多彩的社区音乐服务，学到了更多专业的知识，也增长了自己的见识。同时，高校乐器设备的共享能够促进高校学生的进一步学习，了解社区音乐的结构，让社区音乐服务与高校音乐教育得到双赢。因此，高校在音乐教育的发展中要注重共享教育资源，给当地社区音乐提供更好的环境和氛围，从而促进社区音乐教育和服务的水平，满足更多居民音乐享受的需求。 　　三、激发音乐活动的良好合作与竞争 　　合作与竞争能够促进人的进一步成长与学习。对于高校音乐教育的发展来说，虽然学生在学校内部会存在一定的竞争，但是毕竟大学生还没有踏入社会，没有一定的实践经验，如果高校在音乐教育的过程中与社区音乐的发展相互竞争与合作，就能促进双方的教育和发展，从而达到良好的效果。 　　在整个音