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高等数学形象化教学的方法探析 　　摘 要 分析、阐述高等数学形象化教学原则，结合教学实践论述在教学中如何合理使用形象化教学方法，将抽象的数学理论知识形象化，以突破教学难点，启迪学生思维，达到良好的教学效果。 　　关键词 高等数学；形象化；教学原则；教学方法 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）10-0094-03 　　高职高等数学抽象理论占了相当大的部分，这些抽象的理论使学生难以理解，学生感到学数学枯燥无味，甚至望而生畏。这样一个严峻的客观现实需要改变，否则，高等数学这门高职高专的基础课程很难达到为专业课服务及培养学生数学素养的目的。 　　面对当前高职高专的数学教育教学现状，怎样才能使学生学进去、学懂学通，较好地使用高等数学知识解决实际问题呢？笔者认为高等数学的形象化教学方法是突破点，因为形象化教学可以建立感性认识与理性认识的紧密联系，使学生能思维清晰地进入到抽象知识的领域中去，在这一过程中理解掌握数学知识。 　　1 形象化教学原则 　　所谓形象化教学是指在教学过程中借助于各种视听手段，以科学准确的材料、浅显生动的例子、直观简洁的图形来表达所要讲述的抽象概念及定理的一种教学方法。对于数学来讲，这种教学方法的本质就是数与形的结合，以动或静的“形”表现、反映抽象的“数”，从而达到将抽象理论形象化并使学生理解掌握的目