《三国鼎立局面形成》教学设计.docxVIP

《三国鼎立局面的形成》教学设计 　　了解三国鼎立形成的史实。　　识记和理解：记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果与影响；知道魏、蜀、吴三国的建立。三国鼎立局面形成的过程、影响；诸葛亮的外交政策。　　能力与方法：通过对官渡之战的赤壁之战的学习，提高学生评价战争的能力和方法；通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因分析和三国鼎立对历史的影响的分析，培养学生透过现象看本质的分析问题的能力；通过曹操、诸葛亮等历史人物的评价，培养学生用正确方法评价历史人物的能力。　　情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；树立把推动社会进步和生产力发展作为评价历史人物的第一标准。　　重点：赤壁之战、三国鼎立局面的形成。　　难点：三国鼎立局面形成的原因、影响及三国的关系。　　教师活动　　学生活动　　备注　　谈话导入新课　　大家听说过曹操、诸葛亮等名字吗？谁来为大家讲讲他们的故事？　　请几个学生将三国的故事。　　同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。　　　　动用学生的旧知识，生成新知识，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。　　学生认真研读教材　　　　讲授新课　　一、从官渡之战到赤壁之战　　1、东汉末年的军阀混战出示“军阀割据图”及古诗　　2、曹操势力的膨胀：再读教材，归纳。三点　　3、官渡之战：结合