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马克思主义基本原理概论教学调查及的思考 　　[摘 要] 贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，提高马克思主义基本原理概论课在大学生思想政治教育中的重要作用， 既要调动教师的积极性、创造性，也要倾听学生的心声和诉求。开展教学调查，是推动教学改革的必要准备。 　　[关键词] 马克思主?x；教学；调查 　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 09-0098-03 　　为全面贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，切实加强大学生的思想政治教育，提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效性，推进教学改革，充分发挥马克思主义理论在大学生社会主义核心价值观教育中的作用，我们于2017年1月至2017年2月，在青海民族大学二年级和三年级部分本科学生中进行了“马克思主义基本原理概论”课教学问卷调查。调查中召开学生座谈会2次，个别谈话21人次。共发放调查问卷1500份，收回问卷1370份，有效问卷1229。问卷调查包括教学内容、教学方法、教师素质、考核体系等方面的问题，通过对调查信息进行具体分析，科学量化的摸清把握了“马克思主义基本原理概论”课目前的现状、存在的问题和急需改进的方面，为今后教学改革提供了准确的依据。 　　一 “马克思主义基本原理概论”教学现状 　　“马克思主义基本原理概论”课和目前开设的其他三门政治理论课程体现着党的教育方针和社会主义大学的办学性质。旨在提高大学生的马克思主义基本理论素养，帮助他们掌握马克思主义的世界观和方法论，树立正确的人生观和价值观，并学会运用马克思主义世界观和方法论观察和分析问题，使大学生树立中国特色社会主义的理想信念，努力成为现代化建设的合格接班人。 　　“马克思主义基本原理概论”是我校本科一年级各专业开设的一门公共政治理论课，课堂教学54学时，实践教学8学时，课程涵盖了马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理和科学社会主义的基本原理。在校党委和马克思主义学院的领导下，通过教学团队的辛勤努力和工作，近年来取得了良好的教学效果，使得学生从整体上把握马克思主义的理论体系，正确认识人类社会发展的一般规律，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析和处理社会现实问题，逐步树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观价值观和中国特色社会主义道路的理想信念，为进一步提高大学生的理论思维水平和综合素质发挥了重要作用。 　　然而，近年来马克思主义基本原理课教学现状不容乐观，教学效果与教学目的存在着较大差距。其中较为明显的问题就是大学生对马克思理论课的学习热情不高，重视不够，缺乏兴趣，没有学习的内在动力，教学目的和教学效果严重脱节。出现这种状况的原因是多方面的，但长期以来高校思想政治理论课存在着教学方法简单，内容单调抽象，对学生缺乏吸引力是不争的事实。表现在课堂教学中，往往是空洞说教、抽象列罗、举例陈旧、回避现实、脱离实际，加之教师满堂“灌”的方法普遍存在，忽视学生学习的主体地位，缺乏学生的主动参与，不能直面和关切社会现实问题，不能深入大学生成长的思想困惑无不相关。加强和改进大学生思想政治教育，发挥思想政治理论课主渠道、主阵地的作用，就必须完善和改革思想政治理论课课堂教学，既要调动教师的积极性、创造性，也要倾听学生的心声和诉求。因此，开展“马克思主义基本原理概论”教学调查，是推动教学改革的必要准备。 　　二 “马克思主义基本原理概论”教学问卷调查结果 　　1 “马克思主义基本原理概论”课的基本评价 　　①必要性 　　你对开设“马克思主义基本原理概论”课的评价是： 　　A非常喜欢17? B比较喜欢61? 　　C不喜欢10? D无所谓12? 　　你学习“马克思主义基本原理概论”课的最主要目的是 　　（ ） 　　A提高自身的思想政治素质62% 　　B开阔视野19% 　　C拿学分19% 　　D不学不行0 % 　　你认为“马克思主义基本原理概论”教材具有可读性吗？ 　　A 有45% B有一些50? C没有7? 　　②满意度 　　你对目前“马克思主义基本原理概论”课教学的基本评价是： 　　A 满意60% B基本满意39? C不满意1% 　　你对“马克思主义基本原理概论”课的教学内容怎么看： 　　A涉及面广、内容丰富63? 　　B很感兴趣、少而精17? 　　C联系时政热点、符合学生兴趣18 　　D过于高深、深奥难懂2? 　　③学习的意义 　　通过学习“马克思主义基本原理概论”课你是否有收获？ 　　A 收获大24? B没有收获16? 　　C有些收获60? 　　通过“马克思主义基本原理概论”课的学习，你的收获是： 　　A提高了马克思主义理论水平27? 　　B掌