拉格朗日中值定理在高题中的妙用.docVIP

拉格朗日中值定理在高考题中的妙用 【摘要】近几年，以高等数学为背景的高考命题成为热点.许多省市一些高考题可以用拉格朗日中值定理来解答.本文归纳了可用拉格朗日中值定理解决的四类题型，再通过一些具体的高考试题，体现高观点解题的好处. 【关键词】拉格朗日中值定理 高考题 高观点 引言 新课程中，高中数学新增加了许多近、现代数学思想，这为中学数学传统的内容注入了新的活力，也为解决一些初等数学问题的方法提供了更多的选择．尤其在近几年在近几年的数学高考试题中，经常遇到一些题目，虽然可以利用中学的数学知识解决，但是在高等数学中往往能找出相关的“影子”，也即所谓的“高观点”试题这样的试题或以高等数学知识为背景，或体现高等数学中常用的思想方法．这类试题常受到命题者的青睐，成为高考中一道亮丽的风景，其中不乏以拉格朗日中值定理为背景的高考试题．拉格朗日中值定理是利用导数的局部性研究函数整体性的重要工具，它是沟通函数与其导数之间的桥梁，建立了函数值与导数值之间的定量联系，因而可以用它来研究函数的性态． 拉格朗日中值定理是高考试题设置高等数学背景的一个热点素材. 一．拉格朗日中值定理[1] 拉格朗日中值定理：若函数满足如下条件： （i）在闭区间上连续； （ii）在开区间内可导； 则在内至少存在一点，使得 . 几何意义： 在满足定理条件的曲线上至少存在一点，该曲线在该点处的切线平行于曲线两端的连线（如图） 二．求割线斜率大小-----------几何意义的利用 由拉格朗日中值几何意义可知:曲线上两点的割线斜率,可以转化为曲线上切线的斜率.即连续函数上任意两点的连线总与某条切线平行.下面通过下题具体分析. 例1：（2011年福建省质检理19题）已知函数 （Ⅰ）求的单调递增区间； （Ⅱ）设问是否存在实数，使得函数上任意不同两点连线的斜率都不小于？若存在，求的取值范围；若不存在，说明理由. 解（Ⅰ）略 （Ⅱ）当时，，假设存在实数，使得的图象上任意不同两点连线的斜率都不小于，即对任意，都有即求任意两点割线斜率的大小，由中值定理知存在，有转为求切线斜率的大小.即在上恒成立.（以下同参考答案） 评析：该题若用初等方法解决，构造函数同是本题的难点和突破口．将转化为转而考查函数，学生不是很容易想到， 但若利用拉格朗日中值定理，则只需求二次导函数在所给区间的最小值即可，学生易接受． 二． 利用拉格朗日中值定理证最值 （1）证或 -------------即证与的大小关系 例2：（2009年辽宁卷理21题） 已知函数 （Ⅰ）讨论函数的单调性； （Ⅱ）证明：若，则对任意，，有. （Ⅰ）略； （Ⅱ）要证成立，即证. 令，则.由于，所以.从而在恒成立.也即.又，，故.则，即，也即. 评注：这道题（Ⅱ）小题用初等方法做考虑函数.为什么考虑函数很多考生一下子不易想到.而且的放缩也不易想到. （2）、证明或成立（其中，） ----------即证或 例3：（2007年高考全国卷I第20题） 设函数.[2] （Ⅰ）证明：的导数； （Ⅱ）证明：若对所有，都有 ，则的取值范围是. （Ⅰ）略. （Ⅱ）证明：（i）当时，对任意的，都有 (ii)当时，问题即转化为对所有恒成立.令，由拉格朗日中值定理知内至少存在一点（从而），使得，即，由于，故在上是增函数，让 得，所以的取值范围是. 评注：用的是初等数学的方法.即令，再分和 两种情况讨论.其中，又要去解方程.但这有两个缺点：首先，为什么的取值范围要以为分界展开.其次，方程求解较为麻烦.但用拉格朗日中值定理求解就可以避开讨论，省去麻烦. 例4：（2008年全国卷Ⅱ22题） 设函数. （Ⅰ）求的单调区间； （Ⅱ）如果对任何，都有，求的取值范围. 证明（Ⅰ）略； （Ⅱ）证明：当时，显然对任何，都有；当时， 由拉格朗日中值定理，知存在，使得.由（Ⅰ）知，从而.令得，；令得，.所以在上，的最大值在 上，的最大值.从而函数在上的最大值是.知，当时，的最大值为.所以，的最大值.为了使恒成立，应有.所以的取值范围是. 评注：这道题的参考答案的解法是令,再去证明函数的最小值.这与上述的思路是一样的.但首先参考答案的解法中有个参数,要对参数进行分类讨论;其次为了判断的单调性,还要求和的解,这个求解涉及到反余弦,较为复杂.而用拉格朗日中值定理就可以避开麻烦，省去讨论.再次体现了高观点解题的优越性. 三．利用拉格朗日中值定理证不等式 在近几年的数学高考中，出现了不少含有拉格朗日中值定理的试题．常以不等式恒成立问题为基本切入点，具有一定的深度，既符合高考命题“能力立意”的宗旨，又突出了数学的学科特点，较好地甄别了学生的数学能力． 下面以近几年全国各地的