高中信息技术智慧课堂构建的策略.docVIP

高中信息技术智慧课堂构建的策略 　　高中信息技术课的教学目标为：培养学生较高的信息素养，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此，信息技术课堂应是让学生能真正理解和掌握信息技术知识和技能，成为学习主体和课堂主人的智慧课堂。 　　智慧课堂从学生提问开始 　　著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问能激活学生的思维，增强学生的主动参与意识，促进学生动脑、动口、动手，激发学生探究的兴趣，达到培养学生好问、善思的目的。 　　我们习惯于在备课时精心设计一系列问题，在课堂中依次提问，学生基本按照教师的预设按部就班地给出意料中的答案。这种“教案剧”在我国中小学课堂上非常普遍。有时也有启发性问题，但教师可能担心问题收不住，或是舍不得在课堂上花费过多的时间让学生去思考和争论，更担心教学任务不能完成，索性不启发了。教师提出问题固然可以启发学生的思维，但学生总是被动的，限制了他们自己的思路，束缚了他们思维的广度和深度。笔者认为，学生只有经由自己思考，提出问题并解决问题，他们才能在课堂中达到学习的最佳状态，灵动的智慧课堂才可能实现。如《信息的获取》一课，通常教师会通过提问“信息获取的途径”来引入课堂，而后组织学生实践操作获取指定的信息，以检验正确与否。假如换一种方法，提问：“同学们，你们此刻最想获取的信息是什么？”学生们定会积极地提出问题。师生先一