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高中化学探究性实验教学实践的研究 　　摘要：随着高中课改的不断深化，传统的教育教学模式已经满足不了当代教育教学的要求。强调、理解和使用知识的综合能力已经成为了理科教育的目标。建构主义中的强调知识并不是指对知识的准确表述，而是学生主动积极学习意识的培养，建构主义并没有提出进行教学的具体方法，但是其先进的教学理念已成为了教师教学的理论指导。现行高中化学新教材的教学方式灵活多变，教师可以根据实践情况的需要，结合学校的教学条件，尽量增设较多的学生实验，尽可能让学生自行完成安全系数较高的实验，这对学生学习兴趣的培养及实践能力的提高，都有很大的帮助。 　　关键词：实验探究；理论指导；教学模式；教育主体 　　中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0266-02 　　探究，其本质是一种求真活动的具体过程。通过“搜寻、调查、研究、检验”等一系列流程，提出问题或质疑，不断地寻求解答的过程。化学探究性实验，是以化学实验为基础的一种探究性活动。其活动的目的是激发学生的学习热情及兴趣，从而培养学生的自主创新精神和动手实践能力。化学探究实验，给学生提供了一个自我展示的机会，同时在具体的实践、操作过程中，探究的内容会涉及到很多层面的知识，对学生化学基础知识的强化有着很大的帮助。 　　一、化学探究性实验教学的必要性 　　当今社会，随着高中课改的不断深