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高职会计实践教学的体系构成要素的研究 　　摘 要 高职院校现行的会计实践教学体系存在许多亟待解决的问题，仅靠修补性的完善无法满足当今社会对会计专业人才培养的需要。因此，要重新构建科学、高效的高职会计实践教学体系，就有必要对高职会计实践教学体系的各构成要素进行再研究。实践教学目标定位、实践教学内容设计、实践教学条件保障、实践教学评价机制四大相互联系的要素共同构成会计实践教学体系这个有机整体。 　　关键词 高等职业教育 会计实践教学体系 构成要素 　　高等职业院校会计实践教学体系的构建一直受到会计教育界的关注，但从实践教学的具体运行等方面看，仍存在许多亟待解决的问题。具体表现为：实践教学的目标设置层次性不分明；在实践教学的内容设计、评价标准等方面均无统一标准；实践教材的创新性和先进性较为欠缺。现行会计实践教学体系仅靠修补性的完善无法满足当今社会对会计专业人才培养的需要， 因此应对实践教学体系的各构成要素进行再研究后重构实践教学体系。 　　教育部《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》中要求高等职业院校“根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容”。本文认为，一个完整的高职会计实践教学体系包括目标定位、内容设计、条件保障和评价机制四大要素。 　　1 实践教学目标定位 　　现阶段我国高等职业教育一般仅限于专科学历层次，其培养目标是具备某一特