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高职体育课程融入人文的素质教育探究 　　摘要：阐述了高职人文素质教育的内涵，论述了高职体育课程融入人文素质教育的必要性，根据高职院校“以就业为导向，以服务为宗旨，以社会适应为目标，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、高技能、应用型人才”的办学宗旨，提出了完善体育课程体系，拓宽体育教师人文视野，优化体育课堂人文环境，整合校园体育文化资源的相关对策措施。 　　关键词：高职；体育课程；人文素质教育 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）07-0023-03 　　 　　进入21世纪以来，高职教育在我国社会经济发展以及整个教育体系中的功能与定位日益明朗和清晰。到2008年底，全国独立设置的高职高专院校数量已达到1168所，学校数量、招生人数和在校生人数分别占普通高校总数的61%、53%和46%，真正成为我国高等教育的“半壁江山”。但相对于现代化建设对高素质、高技能、应用型人才的迫切需要，高职教育的办学理念、师资力量、基础能力、人才培养质量都还需要大力加强。 　　高职教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，在教育教学理念上较多地突出了技能教育和就业教育，人文素质教育相对比较薄弱。蔡元培认为：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，与人类文化上能尽一分子的责任。”因此，教育应回归本身的价值追求即人