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妇产科医学论文妇产科医学论文范文： 高职高专妇产科教学中渗透职业道德教育的探索 【摘 要】 职业道德教育是高职高专医学生教育的重要组成部分。通过提高临床医学专业教师的职业道德素养,采用多种方法在理论课、实验课、见习、实习中渗透职业道德教育等途径,使学生在获得专业知识的同时，提高职业道德素养，培养既有专业技能，又有良好医德的新一代医学生。 【关键词】 职业道德教育 高职高专 妇产科教学 渗透 医药卫生类高职高专教育目的是培养未来面向农村基层的白衣天使，在大力推进新农村合作医疗改革和社会主义新农村建设的过程中，加强高职高专医学生的思想政治教育特别是职业道德教育尤为迫切[1]。近年来，很多教育工作者就改革课程设置、教材建设、改进教学方法,注重隐性课程的作用等方面作了相关的研究,本文就如何在妇产科教学中渗透职业道德教育作一粗浅的探讨。 1高职高专临床专业课教学中渗透职业道德教育的必要性 高职高专院校职业道德教育的具体内容主要包括培养敬业精神，增强服务观念；强化规则意识，树立精业思想；倡导诚实守信，全心奉献社会。 医务工作者，承载着关爱生命、救死扶伤的神圣使命，这就要求医务工作者既要有精湛的专业技术又要有高尚的职业道德品质。医师职业道德教育是医学教育的重要组成部分，也是德育教育的重要内容，是医学生成为一名合格医务工作者的必备条件。在高职高专临床专业课教学中有目的有计划地渗透职业道德教育，可以帮助学生更好地理解医务工作的神圣性和崇高性，并将其内化为自身的行动，在学习中一丝不苟，在临床工作岗位上尽职尽责，努力成为适应现代社会发展需要的真正为人民群众解除病痛的合格医务工作者。 2在高职高专《妇产科学》教学中渗透职业道德教育的途径与方法 2.1提高专业教师的职业道德素 养临床医学专业教师肩负着传播专业知识和进行职业道德教育的双重使命。教师的职业道德素养对学生起着潜移默化的重要影响。因此，要加强职业道德教育必须要提高教师的职业道德素养。首先要加强必要的职业道德知识的自学，如法律法规、医德医风、医患关系等。其次可以通过多种形式的活动加强专业教师的职业道德教育，如邀请相关专家教授进行职业道德知识的系列讲座或培训；不同专业教师间相互听课,相互交流职业道德教育的教学经验；资深的专业教师进行职业道德教育的指导等。再次通过专业教师到临床进修，在实践中深刻体验职业道德知识在临床中的应用,给职业道德教育提供鲜活的素材, 使职业道德教育真正与临床零距离。 2.2运用多种教学方法，融职业道德教育于理论教学环节中在妇产科专业课教学中,大部分教师都过于强调理论知识点的掌握,职业道德方面的知识则很少涉及。本人近几年在《妇产科学》的教学内容安排上进行了一些调整，在教学目标中提出了对学生职业道德素养的具体要求,根据教学目标,在理论课的讲授过程中，结合教学内容，精心设计，运用多种教学方法引入德育教育的切入点，注重专业课中职业道德教育的渗透。 2.2.1案例教学法 如在正常和异常分娩这两章的教学中，强调医务工作者应具有高度的责任心、细心和耐心，要认真观察孕产妇产前、产中和产后的情况，发现问题及时处理，并通过案例教学加强学生的认知。如一位产妇会阴侧切缝合术后在产房进行2小时观察，期间几次向当班医生反映切口处疼痛，会阴部有些坠胀感。医生认为是产妇娇气，没有引起重视，也没去查看切口情况，直至接班医生来时才发现阴道后壁有一较大血肿，只能拆除缝线、清除血肿后重新缝合。如果我们医务人员能仔细观察，及早发现，就能给这位产妇减少不必要的痛苦。通过这样的案例引发学生们的思考，能使学生深刻认识到作为一名医务工作者，应该时刻以人为本，既要有精湛的专业技能，更要具备认真严谨的工作态度和作风。 2.2.2情景教学法和角色扮演法 如在讲解分娩期第二产程的临床经过及处理时，教师描述了临床的一个场景：一位产妇宫口已开全，但由于剧烈的宫缩痛没有正确运用好腹压，而是大喊大叫，以至产程进展缓慢。接产的医务人员表现出十分气愤，甚至大声训斥该产妇。通过这个场景的描述，让学生思考这位医务人员的行为是否恰当?并且换位思考，如果自己是这名医务人员,应该怎样对待产妇?如果自己是这个产妇，会有什么样的心理反应?让学生分别扮演医务人员、产妇、家属等不同角色,学生通过角色扮演模拟临床情境,学会了换位思考,真正理解了职业道德素养的重要意义。 2.2.3分组讨论法 如讲到异位妊娠时，给出一个病例：一中年女性因“下腹痛5天伴阴道少量流血2天”到某医院就诊，查体：血压80/40mmHg，脉搏120次/min，满腹压痛，反跳痛，移动性浊音（+）。妇科检查：宫颈举痛（+），子宫稍大，有漂浮感，后穹隆饱满、有触痛。后穹隆穿刺抽出不凝血10ml。但因患者经济困难，一时拿不出住院费和手术费，当班医师坚持要病人先交费后才能办入院手续，