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高考语文现代传记作品阅读教学的研究 　　【摘要】人物传记的阅读，在语文高考领域的现代文阅读中，属于实用类文本阅读的范畴，其突出特点是实用性强，简单明了、快捷完整。主要的考查目标是考查考生的探究能力。所谓探究能力，是新课标极力倡导的能力之一。在高考语文《考试说明》中，将探究能力列为考查的六种能力之一，并且将其列为最高能力层级。 　　【关键词】 高考；现代传记；阅读 　　【中图分类号】 G633 【文献标识码】A 　　“探究”在《新课标高考语文大纲》中，有明确规定，即对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。在实用类文本阅读当中，主要考查的内容为：（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。（2）探讨作者的写作背景和写作意图。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。此类题目不限定标准答案，不限定答题思路，考生可从多个角度思考发掘，在文本中寻找答案，自圆其说。 　　针对《新课标高考语文大纲》中所提出的考查目标，笔者将在人物传记及其特点、目前人物传记阅读的盲区、正确阅读人物传记三个方面，对高考语文现代传记作品阅读做出初步探究。 　　一、人物传记及其特点 　　在进行人物传记的阅读和答题之前，考生应明确什么是人物传记，人物传记的特点是什么。这将有利于高考考生更好地把握人物传记的阅读。 　　（一）什么是“人