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高校本科财务管理专业人才培养目标及课程的体系建设的研究 　　摘要：高校本科财务管理专业是为适应我国市场经济环境的客观需要而设置的一个新专业，现阶段，进一步明确财务管理专业人才培养目标定位以及优化其专业课程体系是推动财务管理专业教学水平不断提高的关键环节，是确保高校向社会输出高素质的财务管理专业人才、加快建立我国现代企业制度的重要保障，本文拟对此予以探讨。 　　关键词：高校教育 财务管理 目标定位 课程体系 　　 　　一、影响人才培养目标及课程体系建设的主导因素 　　 　　（一）国家相关规定 　　中共中央国务院下发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》以及教育部教高[2001]4号《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等文件，制定了高校教育教学改革总体指导思想和本科人才培养总目标，这对于包括财务管理专业在内的所有高校本科人才培养目标及课程体系建设具有普遍的指导意义。 　　（二）理财环境的新变化 　　1、经济全球化趋势日益加快 　　需要我国高校本科财务管理专业培养出更多的熟悉国际财务管理基本原理和基本技能的、掌握专业外语知识的、了解原汁原味的西方财务管理理论及方法的、具有国际观和战略观以及涉外理财能力的财务管理人才。 　　2、知识经济时代的到来 　　对财务管理人才提出了更高的要求：第一，财务管理观念的更新。第二，知识经济以知识为基础，知识成为经济增长的核心，这就要求包括财务管理人员在内的所有劳动者应具有良好的科学文化素养、扎实的专业功底以及较强的自学能力和勇于开拓的创新能力。 　　3、信息时代的到来 　　要求财务管理人员具备利用现代信息技术收集、存储、处理、传输信息的能力，能够熟练运用信息技术开展财务管理活动已成为财务管理人员必备的基本素质。 　　（三）财务管理学科特点 　　1、交叉性。财务管理学科与其它学科之间相互交叉、互相渗透，涉及面极广。它不仅涉及会计学、统计学、数学，还涉及经济学、税法、经济法等诸多学科，客观上要求财务管理专业应在合理奠定主干课程体系的前提下，搭建宽口径的基础课程平台。 　　2、创新性。如何借鉴西方财务理论与方法并同我国财务管理实践相结合的问题；如何将我国财务实践经验进行整合、识别并上升到理论层面再加以运用的问题；如何应对日益复杂多变的理财环境、审时度势地正确开展财务活动的问题等，如何解决这些问题，需要财务管理人员具备较强的创新能力、必要的科研能力以及良好的适应能力。 　　3、应用性。高校本科财务管理专业的人才培养重点应从“学术型”、“研究型”人才转移到以“应用型”为主、“学术型”为辅，从而形成合理的人才培养层次结构。 　　4、主体多样化。财务管理人才培养目标及课程体系建设理应围绕企业财务展开，但同时为了构建完善的财务学科体系、拓展学生的视野，也应出于兼顾国家财务、所有者（即股东）财务的目的，开设股东财务学、国家财务学等课程。 　　 　　二、高校本科财务管理专业人才培养目标定位 　　 　　（一）知识结构定位 　　优化财务管理专业人才知识结构是实施素质教育的基本要素，重点应确保知识结构的系统性与完整性，同时也要实现财务管理专业与其它专业间的良性互动与互补，所以财务管理专业的学生应在学习外语、数学、计算机、大学语文等公共基础课及经济学、管理学、会计、税法、经济法等专业基础课的基础上，全面系统地掌握财务管理基本理论与方法，另外，还应选修证券投资学、项目评估、企业集团财务、财务制度设计、现代财务理论前沿专题等旨在开阔学生视野、拓宽学生知识面、夯实专业基础的专业选修课。 　　（二）人才层次定位 　　社会对人才的需求是有层次和类别之分的，高校本科财务管理专业人才培养层次定位应主要立足于培养高素质的应用型专门人才，这既不同于博士点培养的“学术型”人才、硕士点培养的“实用型”人才，也不同于高职高专培养的“技能型”人才，更不同于中等职业教育培养的“操作型”人才。 　　（三）素质能力定位 　　具有良好的政治思想素质、人文素质、心理素质和身体素质；具备扎实的财务管理专业知识与技能功底和宽广的相关学科基础性知识；具有很强的创新能力和实践能力；具备必要的自学能力和科研能力，有进一步发展的潜能；具有较强的市场经济意识、社会适应能力和职业转换能力；具备外语、数学、计算机和大学语文基础；具备一定的国际观、战略观和涉外理财能力；具有较强的组织能力、协调能力和团队合作精神。 　　（四）职业取向定位 　　培养具有扎实的财务管理专业知识与技能功底，熟悉金融、经济、法律、管理、会计等相关学科基础性知识，综合素质过硬、能力全面，能在大中型工商企业（含外资企业、“三资”企业等）；金融企业（含外资金融机构等）；会计师事务所、审计师事务所