高职“机械制图”课程的项目化改造实践.docVIP

高职“机械制图”课程的项目化改造实践 　　摘要:本文通过对“机械制图”的教学分析来探索高职课程项目化改造、教学改革的思路与方法。遵循职业能力形成的规律,按职业行动规律确定课程的知识目标、能力目标与素质目标,针对课程总体目标设计教学项目,采用行动导向准则设计每个项目的教学情境,让学生参与教学的全过程,在行动中形成职业能力。 　　关键词:课程项目化改造;行动导向教学;职业能力 　　作者简介:李晓红(1968-),女,湖南新宁人,广西水利电力职业技术学院,讲师,主要研究方向:施工技术;罗芬(1965-),女,侗族,广西贺州人,广西水利电力职业技术学院,副教授,主要研究方向:微机控制技术。(广西南宁530023) 　　 　　高职教育的指导思想是:以能力本位教育为基础,以改革课程结构为核心,以提高职业素质为目的。在教学中如何落实“能力本位”?如何提高“职业素质”?下文结合“机械制图”课程的教学分析来探索高职课程项目化改造、教学方法改革的思路与方法。 　　 一、问题的提出 　　“机械制图”是以机械类专业为主体,辐射其它专业的一门技术核心课程,在教学中起到知识应用与职业能力培养的作用。但是,以传统的教师讲授为主学生训练为辅、先理论后实践的方式教学,收效不理想,主要原因如下。 　　1.学生学习兴趣不高 　　高职学生具有思想活跃、形象思维能力强、活泼好动的优势,但是学习劲头不足、