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高中“技术实践”校外实践的模式的研究 　　摘要：高中新课程下如何开展学生技术实践与社会实践，关键在于如何建立相应的高中“技术-实践”校外教学基地。论文通过构建高中“技术―实践”校外实践模式及相应的教学策略，提出了将技术实践和社会实践合二为一的校外教学解决方案。 　　关键词：技术实践； 社会实践； 基地模式； 教学策略 　　Practice mode research on technique- practice outside of school 　　in senior high school 　　Dong Yang-wei 　　Abstract: Senior high school new course bottom how open exhibitions students technique practice and society to practice, the key lies in how to build up a homologoustechnique- practice field trip base in senior high school. The thesis passes to set up technique- practice outside of school in senior high school to practice mode and homologous teaching strategy and put forward to practice a technique to match with social practice two is one field trip solution. 　　Key words: Technique practices;Society practice;Base mode;Teaching strategy 　　 　　随着普通高中课程改革的深入，特别是《通用技术》和《社会实践活动》课程的开设，如何保障高中学生的社会实践活动和技术实践活动的顺利开展，已成为一个亟待解决的重要课题。为此，我们滕头学生实践基地在宁波市教育局的指导下创建了高中“通用技术”和“社会实践”校外实践基地，并进行了高中“技术-实践”校外实践模式的研究，本研究项目已列入省教育装备2008年度重点课题。本文将从模式创建的背景、模式的构建及模式的应用等方面作一粗浅的探讨。 　　 　　一、模式创建的背景 　　 　　《通用技术》和《社会实践活动》课程的开设，是普通高中课程改革在课程设置上的一个亮点，其中通用技术课程设9个模块，必修模块2个，其余均为选修模块；综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三大部分。通用技术与社会实践是两门既相互独立又相互联系的形态课程，两者都强调实践，强调探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，无论在课程性质、课程内容、教学策略还是评价方法上均存在共性和互补性。 　　为了更好地完成《通用技术》和《社会实践活动》的教学任务，必须为学生提供一个符合课程标准的、设计合理的技术实践和社会实践环境作为学校教学的扩充和延伸，而技术实践和社会实践环境建设的最佳选择是创建一个区域性的、综合性的、规范化的高中“通用技术”和“社会实践”校外教学基地。 　　这首先是课程改革的需要，新课程强调了学生参与技术实践和社会实践，需要支持实践的硬件环境和软件环境，而日前社会上还没有稳定的良好的实践活动空间，更缺乏有效的技术和实践指导，因此只有依靠建立一个稳定的实践基地，技术实践和社会实践活动才能进入正常化、规范化轨道；同时也是资源整合的需要，对每一所学校而言，除了建立课程所必须的“通用技术”专用实验室外，不可能也没有必要去建立所有的“通用技术”（选修）技术实践环境及社会实践环境，因此建立一个具有辐射周边学校的、能承担多任务多模块教学的、技术与设施完备的校外实践共享平台，有利于整合实践资源、拓展实践时空、提升实践水平。 　　基于以上认识，我们滕头学生实践基地在宁波市教育局的指导下，依托学生基地已有的丰富实践资源环境，经专家多次论证，精心规划，再次投入，创建了一个全新的宁波市高中“通用技术”和“社会实践”校外教学基地，并提出了将技术实践和社会实践合二为一的“技术―实践”校外实践模式。 　　 　　二、高中“技术―实践”校外实践模式的构建 　　 　　高中学生在小学和初中阶段已多次参加过各种社会实践活动，因此在高中阶段不再作简单的重复，况且高中课程的特点更强调学生的技术实践，因此，我们构建了以社会实践为主题，以相应技术实践模块为核心，相互联系、有机结合的高中学生校外实践模式。使学生通过参加滕头基地的实践活动，巩固和拓展通用技术必修课“技术与设计”