高校“90后”大学生流行语使用的的特点及心理状况的研究.docVIP

高校“90后”大学生流行语使用的的特点及心理状况的研究 　　摘 要：流行语作为社会生活的一面镜子，能够反映人们的新观念、新感觉和新看法。本文以湖北文理学院“90后”大学生为研究对象，调查他们使用流行语的情况，以流行语为切入点，分析大学生使用流行语的特点；挖掘大学生群体独特的心理状况和社会文化心态，研究背后成因；探究其中存在的问题，并提出合理化建议。 　　关键词：“90后” 大学生 流行语 心理状况 　　流行语是一种特殊的语言形式，能够反映社会生活的发展和变化。随着网络技术的发展，流行语在各大高校广为传播，为大学生们所喜爱与推动。流行语不仅满足了大学生交际的需要，而且在一定程度上真实地反映了他们的思想动态、心理状况、精神面貌和社会文化心态。调查高校“90后”大学生流行语的使用情况，是走进大学生“心理空间”的一把钥匙，是进一步了解和把握大学生思想动态、内心世界、情感需求和心理状况的有效途径。[1]（P75）本文以湖北文理学院大学生为研究对象，调查了2016年大学生中最新的流行语动态，通过大数据分析，结合语言学理论，研究了地方高校“90后”大学生群体的流行语使用特点，深入分析了该群体的心理状况及成因，指出了其中存在的问题并提出相应的建议。 　　一、高校“90后”大学生流行语问卷调查概况 　　调查对象为襄阳市湖北文理学院四个年级各个专业的学生。调查历时两个月，从2016年5月10日到7月10日。采用线上调查（为主）和线下调查（为辅）相结合的方式，充分考虑了学生的性别差异、年龄差异和知识差异。线上调查共收回401份有效问卷；线下共发出问卷100份，收回有效问卷92份，回收率92%。 　　调查内容包含调查者的基本情况，流行语的传播媒介，高频使用的“十大流行语”，流行语使用的场合、原因、看法等16个方面。此次调查的目的是分析大学生使用流行语的特点，了解他们的思想动态和心理状况；探究背后的成因，发现使用流行语存在的问题并提出建议，从而促进当代“90后”大学生语言能力的发展。 　　二、高校“90后”大学生流行语使用现状 　　（一）“90后”大学生群体流行语类型 　　根据流行语的使用目的和表达内容，可以分为以下三类： 　　1.语气类词语。例词：怪我咯、我的天哪、吓死宝宝了 　　大学生在交际时会用一些表达语气的词语，制造幽默的氛围，以取得更好的交际效果。“怪我咯”表达一种反问的语气，以为“不该怪我”。“我的天哪”和“吓死宝宝了”表示一种惊叹和惊吓的语气，充分表达了内心的感受，感情丰富饱满，受到学生的青睐。 　　2.心理情绪类词语。例词：我也是醉了、宝宝心里苦 　　目前，大学生深受外部环境（就业、考研、出国等）和家庭环境（父母的期望）的双重压力。巨大的压力使得他们很无助，往往会选择一些词语表达内心的不满和对所处的生活状态的感受，因此，反映心理情绪的流行语在大学生群体中渐渐流行。 　　3.人际交往类词语。例词：萌萌哒、逗比 　　流行语生动活泼、幽默简洁、通俗易懂、方便实用，可以拉近交际双方的距离。大学生比较注重交际，往往希望通过交际加深同学之间的友谊，提高自身能力、素养，因此，幽默生动、新奇个性的流行语成为大学生交际时的不二选择。 　　（二）高校流行语的传播媒介 　　调查数据显示，在大学校园里，学生获取流行语的主要途径分别是网络（95.51%）、同学朋友（76.81%）、影视作品（58.35%）、报刊杂志（15.21%）、书籍（7.48%）等。 　　（三）高校流行语的针对对象 　　调查数据显示，大学生使用流行语的主要对象是同学或朋友（96.01%）、闺蜜（54.11%）和恋人（36.16%），在父母和老师等群体中使用得相对较少，分别占调查人数的5.24%和2.99%。高校流行语主要在同龄人（如同学、朋友等）之间相互使用，在与长辈（老师和父母）的交流中使用很少。一方面是因为同龄人之间有共同的兴趣和话题；另一方面，大学生与老师、父母之间存在代沟，看待问题的角度不同，相对年轻人来说长辈更倾向于求稳，不喜欢新奇多变。[2]（P242） 　　（四）高校流行语的使用场合 　　调查数据显示，流行语的使用场合主要是学校（71.32%）、同学聚餐场所（80.3%）。“90后”大学生思想活跃、追求个性，所以在学校使用流行语的频率很高。同学之间外出聚餐，往往喜欢使用生动俏皮、幽默诙谐的流行语活跃交际氛围，因此使用频率也较高。此外，流行语有时还在家里（8.73%）和其他地方（12.22%）使用。流行语在这些场合的使用次数明显低于学校和聚餐场所，是因为大学生追求新鲜事物，思想观念更加开放，而父母不太喜欢多变新奇的语言，所以流行语在家里的使用频率较低。 　　（五）“90后”大学生使用流行语的原因 　　调查数据显示，高校大学生使用流行