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高中化学教学有效课堂的研究 　　【摘 要】本论文以课堂教学的有效性为目标，探索高中化学有效课堂的构建，从激发学生兴趣及课堂实施策略上进行有效课堂教学研究。 　　【关键词】高中化学 教学 有效课堂 研究 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0163-02 　　作为一名教师，与学生的交流主要在课堂，学生学习的主要阵地也在课堂，因此怎样在我们的课堂教学中关注人的培养，达到课堂教学的有效性，是每个教师都应思考的问题。作者在教学中坚持探索提高课堂的有效性，并收到了一定的效果。 　　一、有效课堂的内涵 　　要构建有效课堂，首先要清楚什么是有效课堂。 　　有效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生发展最大化的教学。 　　有效课堂的核心是教学的高效益――检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的有效性，有效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的有效性体现在课堂生命的律动――唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同成长；有效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展――有效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；有效课堂教学评价的基本思想是“以学