高中化学课堂教学情境创设的方法浅议.docVIP

高中化学课堂教学情境创设的方法浅议 　　摘 要:教学中的情境是学生学习过程中思维活动的起端,情境的创设既能出自教师、学生的语言,也可来源于化学的实验、实物,还可出现在现代教育技术的动感画面上。情境的创设更是来自教师创新的教学灵感。 　　关键词:化学教学 情境创设 　　 　　教学中的情境,是指教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象为主体的生动具体的场境。在教学中,恰当的情境能营造出和谐、轻松和愉快的学习氛围。研究表明,对教学情境中出现的问题学生最感兴趣,最有求知的欲望。现代教学理论认为教学中的情境是学生学习过程中思维活动的起端,认为“教学的艺术就在于能创设恰当的情境”,把教学情境比喻为学习活动的发动机,正所谓“良好的开端就是成功的一半”。 　　情境的创设源于教学的需要,但又不同于教材的内容,其创设的核心作用是激发学生的情感。相同的教学内容,对不同的教师来说,在情境新、奇、特的创设上肯定有不同的体现。善言者,讲之;善做者,示之;现代教育技术熟练者,就数码放之。对不同教学内容的情境创设,那更是千姿万态,层述不尽。本文对中学化学常用的一些情境创设探究如下: 　　一、通过语言描述创设教学情境 　　1.史料情境。与教学内容有关的科学史料,可谓取之不尽,历史上科学家献身科学的动人事迹,是教学情境创设的最好素材,最能激发学生的爱国热情和刻苦学习的愿望。例如高一“碱金