高校物流管理专业人才培养的模式创新转型发展视角.docVIP

高校物流管理专业人才培养的模式创新转型发展视角 　　[摘 要]目前我国高等物流管理教育已从摸索阶段迈入转型发展阶段，高校应该整合自身学科资源优势，根据物流管理市场需求和物流管理人才应具备的技能，进行准确的专业定位，不断创新教学模式与实践教学体系，培养适应现代物流发展的具有创新精神和实践能力的物流管理人才。 　　[关键词]物流管理；人才培养模式；转型发展 　　[中图分类号]F252 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）26-0142-02 　　1 引 言 　　国外学者对人才培养模式的研究主要渗透在对大学教育教学的探讨和论述中。他们认为，与人才培养模式息息相关的是与社会对人才的素质需求，不同时代需求不同的人才，要求人才具备的素质结构也不相同。西方人才培养模式分为人文型、科学型、技术性以及混合型四种模式。在具体操作层面，人才培养目标、课程体系、教学计划等方面在西方不同的国家、不同的大学都有着不同的表现，产生了不同的具体模式。同时，每个大学的人才培养的侧重点也各不相同。与此相适应，西方大学在课程设置、建立新的课程体系等方面纷纷进行改革。20世纪90年代开始，我国学术界积极探讨高等学校人才培养模式，人才培养模式的内涵、特征、存在的问题、多样化发展的必然性等诸多方面成为学者们深入研究的对象，其中，仅对“人才培养模式”的界定多达几十种。从高校实践来看，1994