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关于专业英语教学的三点思考 从专业英语教学内容、教学模式 和教学评估三方面，结合实践经验，提出了一些增强 课程教学效果的建议。专业英语教学只要内容编排得 当、教学模式多样、评估公平全面，就能达到提高学 生英语运用能力的目的，满足大学英语课程教学需求。 关键词：专业英语教学内容教学模式教学评 估 一、引言 根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（以 下简称《要求》），高校应从实际出发，将综合英语和 专业英语等课程相结合，设计出适合本校发展的大学 英语课程体系，以期训练和提高学生的英语应用能力， 使得学生不仅能阅读专业英语文献，还能用英语进行 学术交流，实现“以英语为工具交流信息”的培养目 标［1］。 根据《要求》，学院在大四上学期开设自动化专业 英语课程，由专业教师负责授课。作为一名从未系统 接受英语教学培训的教师，在教学过程中，笔者对该 课程的教学内容、教学模式及教学评估三点进行了思 考。 、关于教学内容的思考 作为一门文理兼顾的课程，专业英语将语言应用 与专业知识相结合，实现了基础英语在专业上的延伸。 但需指出，专业英语与基础英语还是有所区别的。 在词汇方面，专业英语会借用基础英语的一些词 汇，但并非使用其在日常生活中的含义。譬如bus — 词，其一般解释为“公共汽车”，但专业英语中，通常 将其翻译为“总线”。而且专业英语中有很多专用词， 这些词汇除具专业含义外不具其他含