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高校独立学院高频电子线路实验教学的探讨 　　[摘要]通过对高校独立学院高频电子线路实验教学过程的研究，归纳、总结出实验教学中存在的几个问题，针对独立学院本科生的特点提出采用验证与模仿相结合以及注重心理引导的实验教学方法，并将其应用在实际实验教学中，取得了良好的教学效果。 　　[关键词]高频电子线路 独立学院 实验教学 　　 　　一、引言 　　 　　高频电子线路实验是电子与信息工程专业的一门重要实验课。该实验课程的开设重在发现问题、分析问题、解决问题的能力，图1 难度关系和作用图培养学生理论联系实际的能力以及实事求是的工作态度、严谨的学术作风。实验项目类型一般分为三大类：（1）演示性实验。是指实验教师对实验进行演示操作、讲解，使学生对实验过程和结果有一个感性的认识。实验的主体是教师；实验目的重在概念的建立。（2）验证性实验。是指学生自身动手操作，使其对概念和设计过程有初步的掌握、剖析及再学习；实验的主体是学生；实验的目的重在结果的验证和设计思路的初步学习；（3）设计性、综合性实验。是指学生独立地完成方案设计和实验实现的整个过程；实验的主体是学生；实验的目的重在培养学生发现问题、分析问题、解决问题、创新能力等综合素质。在设计性、综合性实验过程中指导教师起到的作用应该是启发和诱导。上述三者的关系和作用如图1所示。 　　 　　二、存在的问题 　　 　　在独立学院的高频