2018年淮北中等职业院校技能大赛-职业教育.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT 9 PAGE \* MERGEFORMAT 1 2018年淮北市职业学校技能大赛中职组 职业英语竞赛项目规程 一、赛项名称 2018年淮北市中等职业院校技能大赛“职业英语服务类”和“职业英语工科类”赛项。 二、赛项目的 以赛促学、以赛促教是本次大赛的目的。本赛项主要考核中职学生在通用职场情境下运用英语的综合能力以及基本职业能力。 大赛旨在为淮北市中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职场竞争力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。 三、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正原则 本赛项将在赛前公开竞赛方式、竞赛流程、评分方法等。每支参赛队临场接题，封闭备赛，规避了选手接受场外援助的可能。在公平和不干扰比赛选手的前提下开放比赛过程。 本赛项裁判人员由职业英语教学专家和英语测评专家共同组成。所有裁判经过专门的培训，评分细则准确、细致，确保比赛的公平、公正。 （二）普适性原则 本赛项面向淮北市中等职业学校所有专业的学生，旨在通过本赛项的开展引领中职英语教学改革，并将对基本职业能力的重视辐射到中职教育教学中去。 （三）综合考核原则 本赛项所考查的内容之一是通用职场情境下运用英语的综合能力，选手运用英语听说读写的能力以及跨文化交际的能力得到展示，这些是所有在工作中使用英语的人员所必备的能力；本赛项所考查的另一项内容是包括创新、思辨、沟通、信息处理、与人合作、解决问题等能力在内的基本职业能力，具备上述能力及精神的从业人员在任何岗位上都会更受欢迎。 四、赛项方案的特色与创新点 （一）赛项参与度广 由于英语的公共基础课性质，参赛选手几乎覆盖中职所有专业，本赛项对通用职场情境下运用英语的综合能力及基本职业能力的考查将对中职英语教学形成反拨作用，从而推动中职教育教学模式和人才培养方式的转变。 （二）赛项考查内容贴合企业需求 竞赛内容与形式高度接近选手将来的工作场景。与其他英语竞赛注重考查英语语言水平不同，本赛项侧重考查选手在通用职场情境下运用英语表达思想、交流信息和完成任务的能力。根据现代服务业和制造业对中职毕业生的不同要求，本赛项分服务类和工科类两个组别对选手进行考查，考查标准根据选手的实际水平及职场的实际要求设置，契合中职选手能力层级及就业需求。 （三）扩大赛项影响，赢取关注支持 比赛赛程对观众公开，多渠道传播本赛项的理念，展现中职学校英语教学改革成果，增强中职学生学习英语的信心，提高其学习英语的兴趣，获得社会各界对职业教育更多的关注和支持。 五、竞赛内容简介 职业英语技能赛项包括笔试测评、情境交流、职场应用、职业风采四个环节。本赛项考查参赛选手在通用职场情境下运用英语进行听、说、读、写的综合英语应用能力、跨文化交际的能力以及最基本的创新、思辨、沟通、信息处理、与人合作、解决问题等职业能力。 六、竞赛方式 竞赛采取团队比赛方式，分服务类专业组和工科类专业组。参赛选手为在籍的全日制中职学生。每代表队限报3组，每组2名参赛选手、助演1-2人。 七、竞赛流程 本赛项笔试测评、情境交流、职场应用、职业风采四个环节。 情境交流和职场应用两个环节中，参赛选手集中在候赛室等待，比赛开始前30分钟，参赛选手依次进入备赛室抽取赛题，每次1队；间隔5分钟后，第二队选手抽题，依此类推。抽题后，选手在备赛室准备，时间为30分钟，然后进入比赛室进行比赛，前一队选手比赛结束时，下一队选手上场比赛。 具体竞赛流程如下： 1. 笔试测评 选手通过现场测试，以考察通用职业场景下的英语综合语言应用能力。每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以相应系数为此环节最终成绩。本环节限时1小时，满分20分。 2. 情境交流 选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。选手从五组图片中抽取一组，图片呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。经过30分钟的准备后，选手A在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，选手B与裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。本环节满分30分。 3. 职场应用 选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的工作任务。竞赛过程分为两个阶段：第一阶段在备赛室进行，选手抽取到任务后，在30分钟内通过分工协作完成该任务；第二阶段在赛场内进行，选手A在3分钟内向裁判陈述任务完成情况，选手B在2分钟内回答裁判就任务主题及完成情况提出的相关问题。整个过程要求使用英语沟通交流。本环节满分30分。 4. 职业风采 选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有