高校社科类选修课之探究一讨论型教学的模式.docVIP

高校社科类选修课之探究一讨论型教学的模式 　　摘要：以“赵树理小说专题研究”为例，论述了高校社科类选修课教学的探究一讨论型教学模式。探究，讨论型教学模式，由探究与讨论两个教学阶段组成，探究阶段包含教师的讲授式教学、学生的探究性自学两项教学任务；讨论阶段包含学生(或小组代表)的陈述、课堂讨论两项教学任务。实践证明，高校社科类选修课实施探究，讨论型教学模式，能较好地摒弃灌输式教学的弊端，提高学生自学、探究问题、语言表达等方面能力。 　　关键词：选修课；探究，讨论型教学模式；赵树理小说 　　 　　我们在选修课“赵树理小说专题研究”教学中，尝试应用探究一讨论型教学模式来进行教学。探究一讨论型教学模式，分探究与讨论两个阶段。第一阶段为探究阶段，第二阶段为讨论阶段。各阶段的具体教学任务分述如下。 　　 　　一、探究阶段的教学任务 　　 　　探究阶段的教学任务，主要通过学生课外自学的方式完成：围绕课程教学目标，学生(或学习小组)在限定的时间段内就某一课题进行探究式自学，形成自己(或学习小组)的见解。要完成这一教学任务，需做好下列两方面的工作。 　　(1)教师的讲授式教学。在选修课伊始，教师应简要介绍该课程的性质、教学目标、教学内容、教学形式、考核方式等事项，以便学生心中有数，更好地进行学习。教师应通过课堂教学，简要讲授该课程的基本理论，并且集中精力突出重点知识，讲清难点问题，