《生物多样性的意义》教案2.docVIP

生物多样性的意义 学习目标 ●知识与技能 1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性的重要意义。 ●过程与方法 1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳 HYPERLINK /Article/ \t _blank 总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 ●情感、态度与价值观 培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 学习重点 1.生物多样性的三个层次的关系。 2.理解基因多样性。 3.说明保护多样性的意义。 学习难点 1.理解基因多样性。 2.学习分析资料的方法。 教具准备 1.教师准备： 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断。 2.学生准备： (1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 (2)生物的性状是基因控制的内容收集。 (3)生态系统的概念及种类。 课时安排 1课时 教学过程 ［创设问题情境，抓住重点，直接导课］ 一、引言 教师：同学们，我们生活在美丽的大自然中，让我们来再次感受他吧！好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集出现了多少种生物以及他们的生活环境，及时记录。 录像：播放生物多样性的多媒体课件（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过） 学生：积极思维，收集信息，及时记录。 教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。（板书：第二章认识生物的多样性） 教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？ 学生：近十种。 （注意：可适当的增加播放次数） 二、合作探究 （一）生物种类的多样性 教师：自然界里的生物远不止这些，自然界生物的种类到底有多少种？请大家预测一下。 学生：随意的预测。 教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说500万种，有的说1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥秘是留给我们在座的同学们去探索的，同学们要努力哦！ 教师：下面给大家10分钟时间，大家通览全文后完成导学案。 教师：小组讨论完善导学案。（小组展示） 第一组 在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？ 第二组 除动物和植物外,你还知道哪些生物类群？ 第三组 在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？ 第四组 试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。你是怎样计算的？ 第五组 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 第六组 我国为什么是生物种类最丰富的国家之一 学生：分小组进行展示。 （二）基因的多样性 教师：刚才我们了解了生物种类的多样性，是什么因素决定了生物种类的多样性呢？ 学生抢答：外界的环境。 教师：内在的因素是什么？ 学生：是基因。 教师：很好。决定生物多样性的外在因素是环境，内在因素是基因，下面我们就这两方面问题分别进行讨论。 教师：我们知道生物的细胞中有成千上万的基因，基因决定生物的性状。 展示：猫与狗的图片。 教师：同学们想一想猫与狗的基因组成是否相同？ 学生：不相同。 展示：不同猫的图片。 教师：都是猫他们的基因组成是否相同呢？ 学生：不相同。 教师：我们知道了生物个体的基因组成不相同，性状的表现就不一样，再想一想猫与狗之间和猫与猫之间，那种基因组成差异大？ 学生：猫与狗之间。 教师：也就是说，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因就形成了猫的基因库。 教师：猫有猫的基因库，人有人的基因库，（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？ 展示：课件资料。 事例一： 全国现存64只华南虎，分布在全国的19个动物园内。令人震惊的是，这64只华南虎，都是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎，其中2只眼睛是瞎的。为什么幼虎的眼睛是瞎的？ 学生：分析讨论后发言。 教师:（设疑）基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？好比说，大豆的品种在我国就有两万种之多，而人类只喜欢其中的30种到40种，其他的品种还需要保护吗？举例说明。 学生：分析讨论后发言。 教师：现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以要保护生物基因的多样性。 教师：杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交方面也有很多成就，你能举出一例吗？ 学生：袁隆平的杂交水稻。 教师：展示事例三 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的