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高校图书馆Makerspaces建设的研究 　　〔摘要〕在厘清Makerspaces的概念，分析Makerspaces价值的基础上，进一步介绍美国高校图书馆开展Makerspaces的现状，立足于国内，探讨对我国高校图书馆开展创客空间服务的启示。高校图书馆为Makerspaces搭建平台，Makerspaces 增加了高校图书馆服务的新模式，为高校图书馆的发展提供了契机。 　　〔关键词〕高校图书馆；Makerspaces；创客空间；创客文化；创新服务 　　近几年来，金融危机致使美国图书馆的预算紧缩，财政支持不足，掀起了图书馆领域创新的浪潮，各大图书馆纷纷开展多样化的服务，力求在“变”中发展。有关图书馆Makerspaces（创客空间）的研究讨论悄然兴起，公共图书馆、中小学图书馆以及高校图书馆创客空间的课题项目层见叠出，研究也引发了对图书馆与图书馆员价值的探讨。目前，美国部分图书馆创客空间已经成功构建，并不断有图书馆开始筹备构建创客空间，如FFL的Fab Lab、密歇根大学图书馆的3D实验室等，创客空间在美国图书馆界变得越来越流行。创客空间是图书馆服务的新尝试，拓展了图书馆的服务范围，更有助于发挥图书馆促进知识创新的作用。 　　1Makerspaces概述 　　Makerspaces又称作“hackerspaces”，“hacklab”，“creative space”等，国内将其称为“创客空间”。“创客空间”的概念出自《Make Magazine》，是一个真的（相对于虚拟）地方，一般是在科学、技术、数码或电子艺术等方面有相同的兴趣的人们在这里聚会、活动和合作。创客空间可以看作是开放交流的实验室、工作室、机械加工室，在这里有着不同经验的人们可以共享资料和知识来创造他们想要的东西。在创客空间大家共享各种设备，包括服务器、网络、音视频设备、工具以及自己闲置的电子产品[1]。创客空间经常会嵌入到大学、成人教育、社区中心等机构中，甚至有的直接建在工厂的厂房里。图1为创客空间概念的内涵。 　　综上所述，创客空间的概念可以划分为3个层面：①外在环境，相对独立的空间，适于进行分享与创造；②精神内核，源于人们合作、共享、创造的理念；③功能实现，通过共享、协作实现技能提升与知识创新。 　　从Makerspaces在美国萌芽到成功嵌入第一所图书馆――纽约的费耶特维尔公共图书馆，再到如今的多元化、特色化、普遍化，人们已经认识到Makerspaces带来的重要价值，其价值主要体现在以下几个方面： 　　2014年7月第34卷第7期现？代？情？报Journal of Modern InformationJuly，2014Vol34No72014年7月第34卷第7期高校图书馆Makerspaces建设研究July，2014Vol34No721提供了动手学习的机会，有助于实现教育的多种目标传统的教学模式往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，很少有动手实践，凭自己想法去创造的机会，动手的学习常被忽视并被视作无意义的玩乐。殊不知，“玩”的过程却蕴含着深远的意义。Makerspaces的理念正是通过“玩”培养创造性、批判性思维，致力于解决问题能力的训练。正如Stuart Brown博士所说，通过“玩”，我们会偶然发现新的行为方式、思想、策略、运动或者存在方式[2]。 　　创造性、批判性思维对学生来说是极其宝贵的。高校学生毕业后面对的是瞬息万变的社会环境，在工作中面对的问题不再是书本上固定的知识结构，需要运用创新的思维来解决实际问题。高校的教育培养模式往往缺失动手学习的机会，Makerspaces使高校教学活动由传统的教育文化逐步转向学习型文化，由专家传递知识转变成主动地利用各种资源去学习。在Makerspaces，学生们拥有平等地使用各种资源的机会，让学生根据自己的兴趣进行科学探索，体验主动学习的乐趣，学习效率得到提高；学生们可以合作创制PPT演示文稿、海报、视频各种原型和模型，通过头脑风暴、方案测试、反馈、设计的循环过程，不仅有助于知识挖掘与创新，更增强了学生的问题意识与解决问题的能力。 　　22让学生接触到先进技术，增加创业机会 　　高校图书馆Makerspaces能够让我们的学生接触到最先进的技术，如3D打印机、铣床、激光切割机、快速印书机等。2012年4月，《经济学人》（The Economist）杂志发布了一个杂志撰文“第三次工业革命”，预测3D打印机是未来制造业的核心，它的可获取性和低成本特性再加上制造软件就意味着任何人都能够成为一个制造者，任何人都能够运用技术创新性地解决现实世界中的问题[3]。高校是汇聚最有活力、创造力的人才之地，图书馆引入的3D打印机等技术设备，为有想法的学生们提供自由创造的工具、技术、空间，使其能够设计