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高校大学生社会主义核心价值观教育矩阵构建的研究 　　摘要：本文在了解大学生社会主义核心价值观认知情况的基础上，从社会主义核心价值观的理念出发，构建教育矩阵的有效维度，找寻最大的“秩”，以探索高校帮助大学生全面培育社会主义核心价值观的有效模式和长效机制。 　　关键词：大学生；核心价值；教育矩阵 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0035-03 　　一、高校大学生社会主义核心价值观培育现状 　　在中国社会高速发展的“十三五”重要转型时期，高校大学生社会主义核心价值观教育应将培育大学生坚定的理想信念、价值追求以及道德风尚作为主要目的，以国家富强和实现中国梦为宏伟蓝图，完成自我的提高与蜕变。高校应对社会主义核心价值观的特点、高校学生思想动态以及当前社会主义核心价值观教育所面临的严峻形势做出准确分析。 　　（一）社会主义核心价值观特点 　　1.国家意志和个人价值的统一。社会主义核心价值观是我党在思想意识形态和重大理论成果方面的一大创新，反映了党对当今国内外形势的正确把握与社会主义核心价值观体系建立的准确定位，展现的是国家在治国理政方面的重要论断，体现了国家意志。而每一个公民作为社会的最基本构成要素，是社会主义核心价值观的实践主体，也是个人价值观在实践方面的具体体现。社会主义核心价值观既是国家目标，又是个人愿景，实现了国家意志和个人价值的统一。 　　2.中国特色和世界共性的统一。社会主义核心价值观具有鲜明的中国特色，其实现了对中国传统文化的继承与发展。以儒家文化为主导的传统价值观所主张的德主刑辅、民为邦本、大同社会都是今天“三个倡导”所提出的法治、平等、和谐的内化。中国作为最大的发展中国家，社会主义核心价值观符合我国社会主义初级阶段的基本国情，反映了中国特色社会主义理论的主要思想。而中国文化作为世界文化当中的一支，社会主义核心价值观同样符合西方所倡导的自由平等，符合世界共性。 　　3.普遍性和先进性的统一。社会主义核心价值观适用于社会每一个阶层与群体，是对于所有公民的道德规范和行为准则，具有广泛性。同时其以社会主义先进文化为核心，体现党思想道德建设的先进性。 　　（二）当代大学生对社会主义核心价值观的认知 　　以全面揭示大学生对于社会主义核心价值观的基本认知情况为主要目的，笔者以不记名方式从南京工程学院大一至大四四个年级各抽取200名大学生进行问卷调查，发放问卷共800份，收回有效问卷742份，有效率为92.75%。结合此次问卷调查的相关数据统计，结果客观地描述高校大学生对于社会主义核心价值观的认知现状，为本文研究提供现实依据。 　　1.认知片面化。随着中国教育的灌输，大多数学生对于国家利益的保护十分认同，意识到团结进取、勇于承担责任才能实现最大利益，形成社会价值与自我价值的统一。但随着社会某些不正之风的弥漫，大学生更加追求独立、张扬个性，关注周围对于自身的评价，崇尚利己主义。由于自身认识水平与分析能力的片面化，在处理奉献与索取、道义与利益时容易陷入功利主义的泥潭，其价值取向具有鲜明的实用色彩。调查中，32.7%的学生由于认知的片面化导致只注重自我和眼前利益，对文凭、证书表现出很高的热情，并没有意识到社会主义核心价值观的积极作用。 　　2.认知差异化。当代大学生基本为“90后”，他们的成长伴随着中国的日渐繁荣，大部分政治意识强，他们关注国内外重大问题，对天津爆炸案消防官兵的逆行、抗战胜利大阅兵、社会虐童案等社会热点有极高的政治热情。调查显示，八成以上（81.3%）的学生对当前国家和学校大力倡导和宣传社会主义核心价值体系的必要性予以认同，流露出崇高的爱国情怀。但是调查也发现，随着全球化进程不断加快，不同意识形态在中国汇集，通过互联网等新兴手段影响中国青年学生的思想认识与价值追求。有19.6%的学生认为在中国实行多党制或议会民主制会更有利于推进中国政治民主化的进程，对于社会主义核心价值观的认识还存在矛盾与困惑，认知差异化凸显。 　　3.认知失衡化。当前大学生对于真善美的理解并未出现偏差，他们敬畏舍己为人的英雄，90.6%的大学生认为诚信、敬业、奉献等社会主义核心价值观所倡导的行为是中华民族传统美德的硕果，实?F了生命的价值。但正确的荣辱观却并没有带来行为的跟进。“90后”大学生大多为独生子女，由于缺乏历练使他们将思想认识与实践相结合时会出现失衡，导致价值实践存在知行分离倾向。实践的缺乏使他们的认知失衡化严重，不能做到知行统一。 　　（三）当前高校社会主义核心价值观培育模式 　　针对上述大学生对于社会主义核心价值观所出现的认知片面化、差异化、失衡化现象，分析当前高校培育模式的弊端。 　　1.教育机制落后。在大学课堂里，老师注重的是“教”的灌输，而忽视了学生