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高等中医药院校生均培养成本核算的方法的研究 　　【摘 要】 我国政府以生均培养成本作为拨款及高校收费标准的主要依据，科学地进行培养成本核算对提高高等教育的经济效率具有非常重要的现实意义。高等中医药院校因其具有学制长、教学实验成本高和实践需求多等特点，其生均培养成本普遍高于其他类型普通高等院校的生均培养成本。文章以广西某中医药大学为例，对高等中医药院校培养成本的经济效率进行探讨，提出相应的改进措施，并设置了一套核算高校培养成本的模式，以为政府部门制定高等中医药院校学费标准和教育经费拨款标准提供参考依据。 　　【关键词】 高等中医药院校； 生均培养成本； 核算 　　中图分类号：G475 文献标识码：A 文章编号：1004-5937（2015）19-0095-04 　　一、高等中医药院校生均培养成本的定义及研究意义 　　（一）高等中医药院校生均培养成本的研究意义 　　高等中医药院校生均培养成本区别于普通高等教育生均培养成本。中医药教育具有学制长、教学实验成本高和实践需求多等特点，因此，高等中医药院校在办学规模扩大的过程中，教育经费紧张的压力更大，其生均培养成本普遍高于其他类型普通高等院校的生均培养成本。本文通过分析测算过程及测算结果，对高等中医药院校培养成本的经济效率进行深入探讨，并提出一些相应的改进措施，同时设置了一套核算高校培养成本的过程模式，以计算高等中医药院校生均培养成本。 　　生均培养成本是政府根据权威机构发布的高等教育培养标准的文件而制定的，反映了培养一名质量合格大学生的最低财力要求，因而它是学费定价与财政拨款的最主要依据，更是教学质量的经济保证，关系着每个受教育公民的权益。 　　（二）高等中医药院校生均成本的定义 　　高等院校培养成本是反映和评价高校资源消耗及其效果的综合性指标，它是教育部门为了实现教育的基本职能，达到教学质量的基本标准，在一定的时间周期（通常是一个学年），平均耗费在一名学生身上的教育资源的货币表现。 　　现今，国内外专家对培养成本的表述和界定在概念本质上基本达成了共识，即培养成本是为使受教育者每年度接受教育所耗费所有资源的总和，通常以货币形式表现。 　　二、高等中医药院校生均培养成本影响因素及定价依据 　　（一）高等中医药院校生均成本核算影响主要因素分析 　　进行高校培养成本测算时考虑了影响高校培养成本支出的因素，包括外部因素和内部因素。外部因素包括政府财政部门每年对高校的财政补贴和地区的物价指数等，内部因素包括高校的教职工数和在校学生数等。 　　办学规模、在校生总数、教职工总数、地区物价水平等是影响高校培养成本的主要因素，而办学规模主要体现在教职工人数和在校生人数上。 　　（二）高等中医药院校教育的定价依据 　　目前，我国政府没有对高校生均培养成本的核算制定出统一标准，高校生均培养成本反映了高等院校在一定时期内为教育一个学生所需要耗费的直接和间接费用的总和。新中国成立以来，我国高等中医药教育经过五十多年的发展，基本实现了对中医药人才培养的规模化、标准化，在我国高等教育的舞台上发挥了重要的作用。 　　高等中医药教育肩负着培养中医、中药人才，保护人类健康的重要使命，同时也承担了传承中华民族几千年中医药文化的重任。其教育过程与其他普通高等教育相比，具有学制长（本科一般为5年制）、实践性强、实验成本投入巨大等特点，培养一名合格的中医药人才，所需要花费的培养成本非常之高。 　　按照收入来源进行划分，高等中医药院校的主要收入有：政府拨款收入、学生收费收入、社会渠道收入（如校友捐款）、经营收入（如校办企业）等。但是，在政府财政拨款以及关于收取学费的规定中都没有体现出高等中医药教育的特殊性，没有对这一特殊高等教育区分对待并加以扶持。基于此，高等中医药院校要实现长远的发展，提高教学水平，提升教学质量，必须加强对自身培养成本的控制。 　　三、高等中医药院校生均培养成本计量与核定 　　（一）生均培养成本的核算 　　一般而言，高等教育总成本由培养成本和学生成本两部分构成，在此，不探讨学生成本。高等中医药院校培养成本按学年计算，可分为年培养总成本和年生均培养成本。年培养总成本是高等中医药院校每学年直接和间接用于培养学生的经济成本，又分为付现成本和非付现成本，包括国家财政部门拨款、学生缴纳的学费和其他费用。生均培养成本是指高等中医药院校为培养一名合格的医学类专业人才每学年所耗费的经济成本，以货币形式表现出来，它的计算公式为：年培养总成本/该学年在校学生总数=生均培养成本。 　　由此可知，生均培养成本取决于每学年高校培养总成本及该年度在校学生总数。 　　（二）生均年培养成本的确认及计量 　　1.生均培养成本的计算对象。高等中医药院校培养成本要计算的主要对象是各类专科生、本科生、研