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高等职业教育“三F”教学的模式的研究 　　［摘要］“三F”教学模式是分层次教学、分阶段实施、分流向培养教学模式的简称。这种模式充分释放出学生的个人价值，实现学生的个性化、全面化发展的终极目标，打造就业上岗“零距离”、毕业合格“百分百”的“银领”人才；成为实施学分制、弹性学制、模块教学的有效载体；是实施素质教育、能力教育和订单教育的有效途径。 　　［关键词］高等职业教育　“三F”教学模式　理论基础　结构　优势 　　［作者简介］王晓典，男，黑龙江青冈人，黑龙江畜牧兽医职业学院科研处处长，副教授，主要从事高等职业教育与思想政治理论研究；陈桂香，女，黑龙江明水人，黑龙江畜牧兽医职业学院基础部副教授，硕士，主要从事思想政治理论教学研究。（黑龙江双城150111） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0109-01 　　 　　“分层次教学，分阶段实施，分流向培养”教学模式简称“三F”教学模式。这种教学模式是针对高职院校学生来源的多向化、基础的多样化、需要的多层化、毕业去向的多元化提出的，旨在构建一条柔性“生产线”，以适应加工不同的“原材料”和生产不同类型“产品”的需要，确保“产品”合格率达到100%。 　　 　　 　　一、问题的提出 　　1.高职教育的职业特性决定高职教育不能出“次品”。高等职业教育虽然是一个新兴的教育