常见的2016高考语文总复习课件——教材文言文复习学案：必修二+《阿房宫赋》、《六国论》(共34张PPT).ppt

学案2　必修二 ——《阿房宫赋》、《六国论》 练出高分　 [学案目标]　1.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象，并“瞻前”而“顾后”，进一步完善知识网络。2.背诵其中的主要段落，对关键句进行精准翻译。3.把握重要的古今异义词——古今同形异义词。 1　基础整合 2　重点突破 3　随堂训练 1　基础整合 担心 忧虑，担心 厌恶 祸患 让 假使 出使 残暴 冒着 显扬 拿 拔，攻占 全、尽 解析　再：两次。 B 3.下列各句中，加点字的意义相同的一组是(　　) A.①②③　　　　 B.④⑤⑥ C.①③⑥ D.③④⑤ 解析　①两个“厌”都是满足；③两个“速”都是邀请，前一个是形象的说法，招致；⑥两个“却”都是使退却，打败；②中分别是喜欢、爱惜；④中分别是大概、危险；⑤中分别是或许、有人。 答案　C 4.指出下列加点字的活用情况，并解释其义。 ①以事秦之心礼天下之奇才： ②未云何龙： ③义不赂秦： ④朝歌夜弦： ⑤后人哀之而不鉴之： ⑥惜其用武而不终也： . 名词作动词，礼待 名词作动词，出现龙 名词作动词，坚守正义 朝、夜，名词作状语，在早上，在夜里； 歌、弦，名词作动词，唱歌，弹琴 名词的意动用法，以……为鉴 形容词作动词，坚持到底 . . . . . . . . 解析　A项……的样子/助词，不译。 B项均为表示转折的连词。 C项比/表动作行为的对象。 D项凭借/因为。 B 6.写出下面句子的句式特点。 ①六国破灭，非兵不利，战不善： ②洎牧以谗诛： ③秦人不暇自哀： ④赵尝五战于秦： 否定判断句 被动句 宾语前置句 介宾短语后置句 7.在横线上填上所缺的字。 ①与 而不助五国也。 ② 与秦相较，或未易量。 ③各抱地势， 心斗角。 ④ 房水 ，矗不知乎几千万落。 ⑤ 铛玉石，金块珠 ，弃掷 。 ⑥奈何取之尽 ，用之如泥沙？ 嬴 当 钩 蜂 涡 鼎 砾 逦迤 锱铢 2　重点突破 (一)“可怜”“与”的理解 1.解释下面句中的“可怜”。 ①可怜焦土： ②可怜身上衣正单： ③可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓： . . . . . . 可惜 值得同情 可爱 2.(1)解释下列句中加点的“与”字的意义和用法 ①与嬴而不助五国也： ②较秦之所得与战胜而得者： ③则与一生彘肩： ④夫六国与秦皆诸侯： ⑤客亦知夫水与月乎： ⑥上官大夫见而欲夺之，屈平不与： ⑦无乃尔是过与： ⑧陈涉少时，尝与人佣耕： ⑨当与秦相较，或未易量： . . . . . . . . . 结交，亲附，动词 和，介词 给予，动词 和，连词 和，连词 赞成，动词 吧，助词 给，替，介词 和，介词 点拨　“与”作介词与连词时，意思相同，都是“和”“跟”的意思，只是词性难以区别。这是掌握“与”字的难点，也是高考的重点。如何区分呢？颠倒前后语序，意思不变的，是连词，反之则是介词。 (2014年山东卷 第10题A项) 解析　介词/连词。 答案　不同 (2009年安徽卷 第5题D项) 解析　介词/连词。 答案　不同 (二)如何掌握古今同形异义双音节实词 从大范围看，古汉语中存在而现代汉语仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音词如“山”，也包括双音节词如“成立”；既有实词，也有虚词。这里主要谈双音节实词。大致有以下两种情况。 ①同形同义，如“可怜”“可以”“逦迤”“戏弄”等。这不是重点。 ②同形异义。看起来与现代双音节词完全一样，但它是两个词，须要拆成两个词。这种现象在古汉语中普遍存在，因而这部分是高考的重点。 3.指出下列句中的古今同形异义双音节词，解释其义，并体会其特点。 ①其实百倍： ②思厥先祖父： ③可谓智力孤危： ④下而从六国破亡之故事： ⑤而气候不齐： 其实，它的实际数量 祖父，祖辈与父辈 智力，智慧，力量 故事，旧事，成例 气候，天气 ⑥璧有瑕，请指示王： ⑦于是相如前进缻： ⑧臣所以去亲戚而事君者： ⑨沛公居山东时，贪于财货： ⑩而听细说，欲诛有功之人： 指示，指出来给……看 前进，走上前进献 亲戚，内亲外戚，内外亲属 山东，崤山以东 细说，指小人离间之言 点拨 这种古今同形异义实词一般说来，很少有与现代汉语相同的，故在翻译时一定要拆成两个词翻译。它们如果出现在句中，往往是得分点，须格外留心。 4.翻译下列句子，注意古今同形异义词现象。 ①(清廷)购仰(田仰，人名)妻子急，踪迹至通明