高职计算机基础课弹性教学的模式探究.docVIP

高职计算机基础课弹性教学的模式探究 　　摘 要：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。在日常的高职教学中，如何能更好的“授人以渔”呢？中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度，为以人为本的高职素质教育指明了改革的方向。笔者在文中以高职计算机基础课为例，详细探讨了弹性教学模式的概念、方法和意义。 　　关键词：职教改革 弹性教学 计算机基础课 　　一、提出问题 　　埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在科技日新月异，信息爆炸式增长的现代社会，高职学生在校学习的知识相当一部分在学生尚未离校时就已经过时，学生要在竞争激烈的社会中生存下去，学会如何捕鱼要比学会吃鱼重要。那么，在日常的高职教学中，如何“授人以渔”呢？ 　　二、分析问题 　　高职计算机基础课程旨在培养学生具有计算机的基本软硬件知识，掌握常用办公软件的操作，具有一定的硬件维护、网络安装和管理能力，同时具有较强的适应计算机技术快速发展的能力。高职学生计算机基础初始能力差异巨大，一部分家庭条件较好的学生经常接触计算机，对计算机有一定的了解，个别学生甚至能熟练掌握计算机的基本操作，但是有些来自农村牧区的学生从未接触过计算机，完全是零起点。怎么才能既让基础好的学生更上一层楼，又让