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中国高校教学评估内在风险成因剖析 　　摘 要:针对目前中国高校教学评估风险控制现状,探讨和分析教学评估内在风险因素,对于科学确定评估标准,合理组织实施评估,有效防范和规避评估自身固有的风险,确保中国高校教学评估有效运行具有一定的现实意义。 　　关键词:高校教学评估;内在风险因素;生成 　　中图分类号:G647文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)30-0256-03 　　 　　中国现行的高校教学评估是一件有争议性的事情。因为它要质疑高校已有的学术标准以及关于提高教学工作水平的质量标准,评鉴高校内部的观念标准和权力问题之间的关系。虽然首轮本科教学工作水平评估(2003―2008年)“在促进高校建设、改革、发展和提高质量中发挥了至关重要的作用,对建立中国特色高等教育质量保障体系进行了有益探索。”[1]但我们不得不承认,此轮评估潜藏一定的风险隐患,出现了诸如个别评估指标不恰当、专家评判失准、评估结论失真等问题,引起不少的质疑和批评。因此,评估有待于进一步改进和完善。当前,我们贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“健全教学质量保障体系,改进高校教学评估”的发展任务,有必要系统地探讨、分析和甄别那些威胁我国高校教学评估的潜在风险因素,为下一轮评估作好预防和规避风险的准备。限于篇幅,这里仅论述我国高校教学评估的内在风险形成因素。 　　一、高校教学