小学语文课教学方面论文.docVIP

谈语文课堂上的导入方式 众所周知，要想上好一堂生动有趣的语文课，各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节，认为其是整堂课的关键，从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端，担负着引导学生步入新课学习的角色。导入环节如果能别出心裁，迅速抓住学生的注意力，那么课堂气氛会很快被调动起来，学生将以一种积极主动的心态开始新课的学习；其对于呈现环节也有一定的促进作用。因此，导入环节值得我们教师进行挖掘。 导入一般分为以下几种方式： （1）图片导入，即用图片形式将与课文有关内容展示出来。图片导入的优点是内容由文字转变为可视的形象，容易让学生展开联想。在教授《草原》这一课是，用蒙古人民草原生活的图片导入，蓝天碧草让无法身历其境的学生能对其有大致的了解，看到作者笔下的“绿毯”、点缀着草原的白色羊群，典型的蒙古包与服饰瑰丽的蒙古人民。但是图片导入的缺点亦很明显，就是表现手法仅限于平面，单一。图片导入适合硬件条件不高的学校。 （2）声音导入，即将与课堂有关内容以声音的形式表现出来，如教学磁带。声音导入的优势是调动了学生的听觉，激发学生联想的同时因为看不到画面而引发好奇。声音导入一般被运用在散文与诗歌的教学中。在《鸟的天堂》这一课中，用教学磁带导入，录音中不仅有划桨声，水声，船与水面的摩擦声，等到达大榕树下时，更有阵阵的鸟鸣声，听之令人心旷神怡。此