均衡发展我国义务教育的决策选择.docVIP

PAGE 39 均衡发展：我国义务教育的决策选择 黄晓妹（2003.8） 指导教师 王 晞 副教授 提要：义务教育均衡发展作为我国义务教育新的发展观的提出有其深刻的社会背景和现实动因。论文力图从回顾延安时期至今我国义务教育的政策演变，洞察义务教育非均衡发展的历史痕迹;通过分析义务教育非均衡发展所体现的教育供给与需求的矛盾在不同层次的表现，旨在探寻义务教育非均衡发展的经济社会、政策机制、价值观念等复杂的根源;在此基础上，论文对我国义务教育非均衡发展进行了理论反思，阐述了义务教育均衡发展的理论支撑和外在动力，并结合我国国情，提出解决目前义务教育非均衡发展问题，进一步推进其均衡发展的对策和建议。 关键词: 均衡发展; 义务教育; 教育资源配置; 对策 中文摘要 义务教育均衡发展作为我国基础教育的全新的发展观，既是整个世界范围内发展主题的一种投射和反映，又是我国义务教育实践的必然选择。为了能更好更全面的理解我国义务教育的现实及政策，以探寻其政策演变的内在根据，并找寻解决我国义务教育现实困难的策略和具体措施，本文将从我国义务教育的政策演变、现状、成因展开分析，并在此基础上，阐述我国义务教育的对策和建议。 第一章 我国义务教育的政策演变 延安时期是我国基础教育发展的起点。在延安时期正规化教育与非正规化