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第 11 课时 总第 40 课时 教学内容：正比例和反比例（2） 教学目标： 1.进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例、成什么比例的思考方法。 2.通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。 3.进一步体会比和比 HYPERLINK 例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比例的量，使学生感受正 、反比例是描述数量关系及其变化规律的又一种有效的数学模型。 教学重点：通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。 教学难点：进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 上节课我们复习了比和比例的相关知识，这节课我们继续来学习有关比例的知识——正比例和反比例。 二、交流共享 （一）正比例和反比例的意义。 教师提问： 1、根据正比例和反比例的意义，我们怎样判断两种量是否成正比例或反比例关系？小组讨论后，交流 2、教师小结：第一，这两种量是不是相互关联？其中一种量是否随着另一种量的变化而变化？第二，这两种量中每一组对应的数的比值（或积）是否一定 3、举出一些生活中成正 HYPERLINK 比例或反比例量的例子，在小组里交流。例如：青菜的单价一定，数量和总价成正比例。因为，第