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谈谈高校辅导员的职业道德 与职业能力 华南师范大学 冼德庆 电话:020电子邮箱:xiandeqing301@126.com 一、高校辅导员的职业道德 （一）加强职业道德修养的意义 1．道德、职业道德与辅导员职业道德的概念 道德： 是指由一定的社会经济关系所决定，用善恶标准进行评价，依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信念维系的，调整个人与他人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为规范和准则的总和。 职业道德： 是指从业人员在职业活动中应当遵循的、体现一定职业特点要求的、调整一定职业关系的行为规范和准则。其内容包括职业道德原则、职业道德规范、职业道德范畴和职业道德模式。 高校辅导员职业道德： 是指高校辅导员在从事大学生教育、管理和服务工作中应当遵循的行为准则和规范。它是辅导员工作态度和价值观念的表现。 2．加强职业道德修养的意义 （1）加强职业道德修养是辅导员职业性质和特点的内在要求 （2）加强职业道德修养是增强辅导员的人格魅力，增强学生思想教育工作感染力的需要 （3）加强职业道德修养是辅导员完善自我和成才发展的需要 （4）加强职业道德建设是加强辅导员队伍建设的重要措施和途径 （二）高校辅导员职业道德的核心要求 诚心诚意为学生成才发展服务是高校辅导员职业道德的核心要求： 1．诚心诚意为学生成才发展服务，最鲜明、最集中地体现了辅导员职业的性质和特点。 2．诚心诚意为学生成才发展服务，是我们党的根本宗旨在学生工作领域的具体体现。 （二）高校辅导员职业道德的核心要求 诚心诚意为学生成才发展服务是高校辅导员职业道德的核心要求： 3．诚心诚意为学生成才发展服务，是学校的中心任务。 4．诚心诚意为学生成才发展服务，是辅导员职业道德的灵魂。 （三）辅导员职业道德规范 1．敬业爱岗，勤奋工作 具体要求： （1）要看得起辅导员这个职业。 （2）要用心做事。 （3）要有比较高的自觉性。 （4）要有乐于奉献的精神。 2．以生为本，关爱学生 以生为本的含义： ①它是一种对学生在学校教育教学工作中的主体作用与主体地位的肯定。 ②它是一种价值取向。强调尊重学生、依靠学生、为了学生和塑造学生。 ③它是一种思维方式。要求我们在分析、思考和解决问题时，要确立并运用人的尺度，给学生以人本关怀。 2．以生为本，关爱学生 具体要求： （1）在工作定位上，必须把学生作为一切工作的出发点和归宿。 （2）在对学生地位的认识上，必须牢固树立学生也是教育教学主体的理念。 （3）在对师生关系的认识和处理上，必须摆正与学生的关系。 2．以生为本，关爱学生 （4）在思想情感上，必须有关爱之心，有感情投入。 （5）在对待学生的权利与义务的关系上，应当由注重监督学生履行义务向注重维护学生正当权益转变。 （6）在工作实践上，必须善谋利生之策，多办利生之事。 2．以生为本，关爱学生 （7）在工作方法的运用上，必须采用科学的方法。 （8）在工作标准的掌握上，坚持做到“四个第一”，即：把学生的呼声当作第一信号，把学生成才发展的需要当作第一选择，把学生的正当权益当作第一考虑，把学生的满意度当作第一标准。 3．精心施教，诲人不倦 （1）了解掌握每个学生的情况和特点，并根据不同类型学生的特点进行有针对性的教育工作 。 （2）对学生实施教育应当精心策划，做好充分准备。 （3）对学生实施教育必须讲究科学方法，讲究工作艺术。 （4）对学生实施教育不仅要有爱心，而且要有耐心。 （5）对学生实施教育的重点应当引导学生掌握做人、做事、做学问的方法。 4．严格要求，科学管理 （1）对学生应当高标准、严要求。 （2）大胆管理。对不良倾向，应敢于批评指正。 （3）采用科学的管理方法，讲究工作艺术。 5．正确行权，公正廉洁 （1）坚持正确行权，防止权力错位。 权力错位，就是权力的作用方向偏离了权力主体的意志，背离了权力主体的利益，或权力的作用力度不到位。 （2）坚持公平公正原则。 ①在选用学生干部问题上，应坚持德才兼备； ②在培养发展党员问题上，应坚持党员标准； ③在对待困难学生问题上，应坚持优先资助最困难的学生； ④在表扬奖励或批评学生问题上，应做到客观、准确； ⑤在处理学生之间的矛盾问题上，应坚持调查研究，公正公道； （2）坚持公平公正原则。 ⑥在处理违纪学生问题上，应坚持依法办事，在法纪面前人人平等，排除各种不相关因素。 ⑦在对学生的评价问题上，应做到实事求是、客观、公正、准确； ⑧在公布就业信息问题上应坚持公开性，增强透明度； ⑨在推荐就业问题上，应坚持一视同仁、优生优推。 （3）坚持廉洁自律。 6．关心集体，团结协作 （1）要处理好与学校的关系，热爱学校，关心集体 。 （2）要处理好