动手做做看教学设计之三.docxVIP

13《动手做做看》教学设计之三 　　学习目标:　　1。会认10个生字，会写9个字。　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　3。唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。　　教学流程：　　第一课时　　一、导入　　小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？　　二、识字　　1。自主识字。自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。　　2。合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？　　3。识字方引导。　　（1）换偏旁识字：慢—漫 篇—骗　　（2）偏旁归类识字：哎、哄　　（3）利用形声字特点识字：琳、娜　　（4）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”　　（5）编字谜识字：士兵的心（志）　　三、写字指导。　　进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如，“另”原来是“拐”