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中美小学教育文化差异剖析 　　摘 要：中美小学教育文化存在许多差异。中小教育体系在不断的完善，但还存在弊端，可以概括为“赶”“固”“争”； 美小教育要求学生学会美国文化的核心价值，优点大致为“ 放”“夸”“引”。因此中小教育体系还需要完善，吸取美国教育的优点，舍弃自身教育不足，为中国创造出一批符合社会主义核心价值观的人才，哺育出一批强大、坚韧、上进的祖国栋梁，为中国的美好明天打下坚实基础。 　　关键词：中美小学教育；文化差异；人才培养 　　一、引言 　　随着经济的发展，教育事业得到不断地重视。叶圣陶先生说过：教育是什么，就是养成良好的习气，一个人能否养成良好的行为习气和高尚的思想品德，关键在于小学，童年所接受的教育会影响人的一生。因此小学作为关键时期，应得到更大的重视。 　　教育事业对中国的影响巨大，但身边总是有对中国小学教育体系的不满和抱怨，人们又总是羡慕美国小学对孩子的教育水平。所以中国和美国小学教育内容之间的不同，差异对学生的影响，差异形成的原因等都是我们应该探讨的。 　　二、中美小学教育文化概述 　　教育是民族振兴的基石。中美在教育方面都做了巨大的投资，但中美的教育方式却截然不同：中国小学教育虽在不断完善，却还是使学生学习负担过重；美国小学教育不是精英教育，而是注重学生全面发展。具体内容如下： 　　1.中国小学教育文化： 　　中国对小学教育的重视不断提高，在小学九年义务免去学费等方面做出了巨大贡献。但百密总有一疏，中小学生学习负担过重已是不争的事实，主要表现在：学习时间过长，每学年学生上学的时间长达300天左右；作业任务过多，学生没有松口气的机会；学习单调、枯燥。这些过重的学习负担已经严重影响了学生的身心健康。 　　2.美国小学教育文化： 　　美国学生从小要学会美国文化的核心价值，要自信、诚实、公正、包容以及独立，美国小学注重课外活动、交友联谊等的全面发展，主要表现在：小学课堂上学生讲话的时间大于老师所讲的时间；学生在校时间短，一般上7个小时；小学总课时少，每周大概32个小时；老师很少布置作业，且要求不高。 　　三、中美小学教育文化的差异 　　中美小学教育文化差异大体有三大点。第一，美国教育核心思想是教人自信、诚实、公正、包容、独立；中国是教人所需的专业知识，争做人上人。第二，中小教育方式是死板、统一的；美小是自由、因人而异的。第三，美小教育方式向“广”发展；中小向“精”发展。细分来说，中小教育缺点可以概括为： “赶”“固”“争”；而美小教育可以总结为：“ 放”“夸”“引”。 　　1.中国“赶”和美国“ 放” 　　赶鸭子式教育是中小教育一大弊端，逼迫学生学习，口头暴力，不给学生一丝空隙，这样的方式确实让有些学生学了起来，但在竞争的跑道上，学生像推车的老牛，被迫使出全身的劲让自己前行，学习不但没有很大的提升，还易造成学生自信心受损，疲惫，甚至怨恨。而美国的“放”顾名思义，让学生自主学习，探索多彩的世界，而不是将梦想锁在笼子里。 　　2.中国“固”和美国“夸” 　　流水线式教育也是中小教育一大弊端。千篇一律的课本，死板老式的课堂。没有创新的科目让学生大脑灵活转动；没有充足的运动时间使学生的身强体健；没有有趣的互动让课堂鲜活起来，学生丧失学习兴趣。而美国的“夸”即鼓励孩子，在学生做出令人欣慰的成绩时适当夸奖，注重实际，不虚假。 　　3.中国 “争”和美国“引” 　　大多数中国学生因教育体系而产生上学只是为了考上好学校的错误思想。在中国，有大量的升初辅导班充斥校园，家长为了孩子上好初中而不惜花重金厚力，却没有意识到小学是培养人格的重要时期。而美国的“引”是老师引导学生学习。老师应认真负责并引导学生走出迷茫与荆棘，走向成功。 　　四、形成中美小学教育文化差异的原因 　　中美小学教育文化的种种差异是历史渊源，思想信仰，老师教育能力，政府对教育的投入，家长教育思想的不同导致的。 　　1.历史渊源 　　中国在古代就有私塾、学堂供学生学习。但旧中国固步自守，对教学没有足够的重视，如孔孟思想在当时就没有得到重视，千里马有，伯乐稀少，才?е陆逃?体系的落后。而美国对教育的重视度极高。早期美国由于移民历程、追求金钱等原因开始形成独特的美国教育。 　　2.信仰思想 　　中国的教育核心思想在于提升自己，在竞争中胜出。当然竞争在某些方面是有用的，但小学生还心智不满，过早输入竞争的思想，学生的好胜心会更加强烈，危害身心。而美国的核心思想是以人为本，教育做人，这有利于学生身心健康。 　　3.老师的教育能力对教育体系的影响 　　在中国，某些小学老师没有教师资格证，但在美国公立学校，就算是博士后，没有教师执照都不可以教书。老师资质的不同间接导致堆积如山的课本、学不完的辅导班、写不完的作业等等，这样的结