对比感悟提升文本价值取向──画家和牧童教学设计.docxVIP

对比感悟提升文本价值取向──《画家和牧童》教学设计 　　对比感悟提升文本价值取向──《画家和牧童》教学设计　　辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰　　　　[课前透视]　　这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。教学中教师应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人文素养。　　[设计特色]　　弥补缺失，取舍文本；对比感悟，启思立新。　　[教学目标]　　1。会认13个生字，会写12个字。　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。　　3。结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。　　[信息资料]　　生字卡片、智慧树乐园挂图、多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。　　[教学过程]　　第一课时　　一、激趣启思　　1。师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）　　2。指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。）　　3。了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。