第一章多元文化教育的基本概念與歷史發展培训教材.pptVIP

第一章 多元文化教育的基本概念與歷史發展 二、文化多元主義對同化主義的質疑 次文化群體的特質會使其成員在主流文化中難以生存。在主流文化之中，這就是所謂的熔爐(melting pot)政策。 強迫同化會使他們變成反對團體。多元主義強調文化民主，弱勢族群有權力維持他們的文化與制度，他們以莎拉吧(salad bar)為喻。 教育應強調「差異性?的價值以及「相互尊重?的必要性。以差異為核心，呈現文化的多樣性，包括個別差異、群體差異、與文化差異。 三、後現代主義對現代教育的反思 「後現代思潮?正對這揭櫫整體性與一致性的現代化歷程，提出反省與批判。 後現代主義強調多元和差異，最明顯的是影響學校的課程觀。 McLaren提出「增能?(empowerment)的概念。封閉的、簡單化、機械的課程發展。 課程應為平等、民主等理想而服務(張文軍，1998)。 第二節 多元文化教育的意義 二、Nieto的定義 挑戰並拒絕學校內的種族主義及各種形式的歧視，背景的文化多樣性(包括人種、族群、語言、宗教、經濟、性別)。強調知識、反省、與行動為社會改革的基礎，它的最終目標在提昇社會正義的民主原則。 三、多元文化教育辭典的定義 多元文化教育植基於哲學上平等、自由、正義、尊嚴等概念。學生不同文化團體的歷史、文化及貢獻等方面的知識。了解與認同自己的文化，並能欣賞及尊重他人的文化。 四、多元文化教育百科