常见的德育课说课课件——张开隐形的翅膀说课(修改).pptVIP

 * * 《心理健康》第二单元第5课 中等职业教育课程改革国家规划新教材 说 教 材 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说教学反思 我校所选用的教材是高等教育出版社出版的，中等职业教育课程改革国家规划新教材第一版俞国良教授主编的《心理健康》。 说教材——教材分析 本节课属于第二单元第5课“天生我材必有用”的第二课时的内容，第一课时主要目的是帮助学生认识“我是谁”，而本课时在第一课时的基础上，针对本班学生的情况，对第二课时的内容稍作处理，将题目定为《张开隐形的翅膀》，目的是让学生深入了解自身的优势，增强自信心，形成正确的自我评价，为下一节课《我的未来不是梦》奠定学习的基础。 说教材——教材分析 情感目标 能力目标 知识目标 引导学生积极地悦纳自我，能够进行自我激励、自我改进、自我完善。 让学生了解“人类个人优势标准”，使学生意识到自身隐藏的优势。 让学生在活动中体验与分享，使学生产生积极、肯定的情感体验，使学生确信自己可以不断地实现超越。 说教材——教学目标 使学生真诚、勇敢地表达自己的情感，往后能善于发挥优势，不断地超越。 使学生了解自己的优势，悦纳自己，增强学生的自信心，让学生学会积极地生活。 说教材——教学重点难点 教学重点 教学难点 本课的教学对象是学前教育专业一年级的学生，本班全为女生，共有50人。她们的 ，他人的否定评价给她们带来了很大的困扰，缺乏超越自我的动力。但是，她们的手工制作能力比较强，这为本课的活动设置奠定了一定的基础。 说教材——分析学情 自信心 不足，自我评价过低 说 教 法 让学生在活动中获得体验与分享，从他人的肯定的评价当中得到自信的力量。 活动体验法 小组讨论法 以小组的形式促进成员之间互相认识与接纳，使学生真诚、勇敢地表达自己的情感，往后能善于发挥优势，不断地超越。 学生自我认识不全面，不客观，总觉得自己一无是处。 由于专业因素，班级成员都是女生，并且多为独生子女，存在自私性，缺乏互助性。 让学生在自主探究中学会认识自我，接纳自我 在小组合作交流中学会理解他人，并鼓励学生多看到他人的优点。 自主探究 合作体验 说 学 法 说教学过程 1、事先分好小组 课前 准备 2、学生准备好蝴蝶卡片 说教学过程 情感 体验 情感 触动 活动 引入 情感 升华 活动引出主题：比一比（5分钟） 故事分享：《找到你的优势》（8分钟） 活动：“我的优势”、“优势轰炸”、“张开隐形的翅膀”（22分钟） 歌曲：《想唱就唱》（5分钟） （1）比较手指长短：每位同学伸出你的右手，看看这5个手 指头。你们说，那个手指最短？（拇指） 数数每根手指的关节数，有什么不同？（拇指一个， 其他手指两个） 佩戴首饰的机会，拇指与其他四指有何不同？ 参与生活和工作的机会，拇指和其他四指有何不同？ 对比之后，有何感受？ 活动引出主题：比一比 活动引出主题：比一比 个人优势 隐形的翅膀 一位老人在湖边垂钓，旁边坐着一个愁眉不展的男青年。老人问：“为何总是这样垂头丧气？” “哎，我是个穷光蛋，一无所有，哪里开心得起来？”青年人非常郁闷地答道。 “那这样吧，我出20万元买走你的自信心。”老人想了想说道。 “没有那点自信心我就什么也做不了了，不卖！”青年头摇得像拨浪鼓。 “再出20万元买你的智慧，你可愿意？”老人继续出价。 故事分享——《找到你的优势》 “一个空空的头脑什么也做不了。”男青年想都没想一口拒绝。 “我再出30万元买走你的外貌。”老人望着青年人的面容说道。 “没有了外貌活着还有什么意思，不卖。”青年人答道。 “这样吧，最后再出30万元买你的勇气，如何？”老人笑嘻嘻地询问道。 “我可不想成为一个一蹶不振的人。”青年人愤愤地转身离去。 故事分享——《找到你的优势》 老人忙挽留，缓缓说道：“慢，你看，我分别用20万元买你的自信心，20万元买你的智慧，30万元买你的外貌，30万元买你的勇气，这些一共是100万元，你都没有同意卖，年轻人，你拥有着100万元，你还能说你是穷光蛋吗？” ? 男青年瞬间恍然大悟，他明白了，自己并不是一无所有，只是没看到自己的优势，成天就知道埋怨命运，以至于懈于奋斗，错失了很多成功的好时机。 故事分享——《找到你的优势》 张开隐形的翅膀——我的优势 请同学们在“我的优势卡片”上写出3种“我认为我最大的优势”。 1.智慧 （1）创造性；（2）好奇心；（3）批判性思维；