中小学法制教育工作初析.docVIP

中小学法制教育工作初析 　　【关键词】 中小学 法制教育 研究 　　 　　青少年是祖国的未来,民族的希望。搞好青少年法制教育利在当代,功在千秋。中小学是培养21世纪建设人才的摇篮,党的教育目标明确规定要把受教育者造就成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。因此,学校在对青少年学生进行科学文化知识以及思想品德教育的同时,必须对他们进行系统的、有针对性的法制教育,让他们从小就知法、懂法、守法,初步树立起法制观念和法律意识。 　　近年来,青少年法制教育在各级政府的重视下,做了大量工作,初步构建了青少年学生法制教育的组织网络体系。但是还存在着一些不容忽视的问题:如在应试教育的阴影下,学校法制教育还未得到应有的重视;没有统一规范的法制教材;中小学普遍缺少专业化的法律教师;法制副校长的法律知识水平参差不齐等。导致学校法制教育质量不高,不同程度地影响了中小学的普法水平和一些学生学法的积极性。 　　在当前依法治国、依法治校的大好形势下,笔者经过相当一段时间的调研,深感加强和改善中小学校法制教育工作势在必行,而搞好此项工作应该坚持“五结合、五突出”。 　　 　　一、坚持上下联动与学校主抓相结合,突出中小学法制教育的规范性 　　 　　当前,“依法治校”理念已逐步深入人心。教育行政部门应当充分认识中小学法制教育的优先地位,明确青少年学生的法律素质是综合素质的重要组成部分,中小学是对青少年学生进行法制教育的主阵地,对学生进行法制教育是全面实施素质教育的内在要求。首先,要在和基层学校签订的《教育目标责任书》中增加中小学法制教育考核项目和验收标准,促使学校把对学生进行法制教育列入重要的议事日程。其次,为了提高校长的依法治校水平,要定期对校长进行法律知识培训和考试,并将考试成绩计入个人档案。 　　基层学校每学期初,要制订出普法教育的实施计划,建立普法教育的考核、评估、督导的量化体系,把法制教育内容按年级分解细化,阶梯式循序渐进渗透进各年级的主课堂。从一年级开始,就针对学生的认识水平,将《教育法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《学生伤害事故处理办法》等教育法律法规知识进行适当的普及。并利用学校领导在国旗下的讲话、学生集会、班会、家长会、墙报、板报、广播、组织收看电影电视等多种形式,使教育法律法规的普及经常化、制度化、规范化。 　　 　　二、坚持加强组织领导与建章立制相结合,突出中小学普法教育的整体性 　　 　　为使学校法制教育真正落到实处,学校要建立一支由校长为组长、法制副校长为副组长、有关职能部门负责人共同参与的普法领导小组。构建成学校、年级组、共青团、少先队工作网络,形成纵向到底有人抓、横向到边有人管的法制教育体系。一定要靠实工作责任,实行“责任到人”。校长室、党支部负有领导、协调、检查的职责;政教处、教导处、团委、少先大队部承担执行部门的责任;班主任、科任教师有直接进行法制教育的职责。同时,对普法工作任务实行量化目标管理,引进奖罚激励机制,把普法工作的实绩列入教师个人考核档案。依法建章立制,目的是促进中小学生良好行为规范的养成。最终目的就是提高全体学生法律素质,学校要从校情出发,因地制宜的制订和健全《小学生日常行为规范》、《班级公约》、《学生奖惩条例》、《学生管理条例》、《学籍管理规定》等制度,让每位学生都能从小接受纪律的制约,养成遵纪守法的高度自觉性。 　　 　　三、坚持校内法制教育与社会实践相结合,突出中小学法制教育的多样性 　　 　　对中小学生法制教育方法要结合其年龄特点和认知能力,遵循“多渠道、多形式”的原则,切忌成人化的说教。“多渠道”就是除了充分发挥课堂教学外,要不断开拓社会资源,借助社会力量为学生营造学法的良好育人环境。比如配合有关部门利用法院、检察院、公安局(派出所)、看守所、少管所、戒毒所等机构和设施、建立校外法制教育基地、有计划地组织学生到基地进行参观、访问,进行必要的社会调查,用活生生的案例去教育他们,提高学生分辨是非和自我教育的能力。“多形式”就是要发挥现代教育手段,通过多媒体网页、录象、电视、观看法制教育专题片等对学生进行教育。中学生可以走向社会进行调查、咨询有关法律问题,也可以通过模拟法庭审理案件,自编自演法制小品等活动,将法律知识融于学生的情趣之中,使法制教育达到事半功倍的收效。 　　 　　四、坚持学校教育与家庭和社区教育相结合,突出中小学法制教育的广泛性 　　 　　对中小学学生进行普法教育,是一项需要有全社会参与的“系统工程”。身处改革开放大潮中的学生,他们涉足的社会舞台广阔,社会风气和各种思想,都对学生产生着潜移默化的作用。有些学生参与违法犯罪,虽然是在社会上发生,但学校应认真分析导致学生违法犯罪的各种因素,对症下药,耐心教育。构建学校、家庭、社区三结合的普法