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中小学生命教育剖析 　　〔摘要〕生命教育是有关生命的教育，培养学生珍爱自己和他人的生命，促使学生全面发展和自我实现。生命教育的出现是为了应对社会道德危机，解决吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的社会事件。生命教育的目标是引导人们充分体悟人生的意义。其途径有生命教育课、综合科和渗透式教育。未来我国生命教育应该清楚地界定其实质和范围，加强实证和应用研究，改进其途径和方法以及完善生命教育的保障系统。 　　〔关键词〕中小学；生命教育；起源；目标；内容；途径 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 　　〔文章编号〕1671-2684 （2012） 08-0004-03 　　 　　生命教育就是有关生命的教育。学校生命教育是指通过对中小学生进行生命孕育、生命发展知识的教授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展[4]。生命教育在国外发展几十年已经基本成熟，积累了丰富的经验，我国从20世纪90年代开始从国外引进生命教育，现在正处于发展期。西方国家明确提出“生命教育”(life education)的概念，是在1979年澳大利亚悉尼成立的“生命教育中心”(life education center，LEC)，该中心后来发展成为一个正式的国际性机构(Life Education International)，属于联合国“非政府组织”(NGO)的一员。其基本的宗旨是：防止药物滥用、暴力与艾滋病[5]。本文对国内外中小学生命教育的起源、目标、内容、途径进行了回顾，以期为我国中小学生命教育提供一些启示。 　　一、生命教育的起源 　　美国的中小学生命教育起步较早，发展较为成熟。它是应对社会道德危机的策略之一，是为解决青少年吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的事件，为唤起青少年对生命的热爱而提出的，具有很强的现实性和针对性。二战后的美国在经济快速发展的同时，也面临着一系列社会危机，人们逐渐失去了对自然的尊重和敬畏，在物欲横流和精神追求的两难选择面前迷失了方向。在这样的背景下，美国青少年犯罪率急剧增长。据统计，1970年美国有47?郾3％的高中生吸食大麻至少一次，吸食过可卡因、海洛因、致幻剂的比例分别为 9?郾0％、2?郾2％和11?郾3％。1970 年的美国青少年自杀案件较1960 年增长了 3?郾2 倍。1970―1975 年间，美国公立学校中杀人犯人数上升了18?郾5％，强奸犯人数上升了40?郾1％，抢劫犯人数上升了36?郾7％，吸毒人数上升了37?郾5％，对学生的袭击事件上升了85?郾3％，对教师的袭击事件上升了77?郾4％，学校中的偷盗事件上升了11?郾8％[7]。这使得美国中小学教育面临着前所未有的危机和挑战。1968年，美国学者华特士（J.D.Walters）提出了生命教育思想，并在加州创办了第一所生命教育学校――阿南达智慧生活学校。他希望能够用“生命教育”来整合中小学教育，让身、心、灵兼备的生命态度成为教育的新元素，以帮助孩子认识到什么样的人生才是成功的人生，如何活才有意义，如何面对人生的各种挑战并事先作好准备，等等。之后，全美的中小学开始出现了直面生命的死亡教育、关注社会生命的生计教育、对他人生命和社会理解的品格教育、张扬个体生命的个性化教育等，这些都体现了对青少年生命的关注。到1976年，美国有 1500 所中小学开设了生命教育课程。20世纪90年代，美国中小学的生命教育已基本普及[3]。 　　我国当前社会环境非常需要生命教育。北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：中学生每5个人中就有 1个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20?郾4 %，而为自杀作过计划的占 6?郾5 %。专家分析指出，学习压力过大、早恋等都是导致中学生考虑以自杀来终结生命的原因。对此全国新教育实验总课题组副秘书长袁卫星呼吁，社会各界应该重视青少年的生命教育，将生命教育纳入到新课程改革的视野中去。目前，上海、山东、江苏等省已将生命教育纳入中小学正式课程[1]。 　　二、中小学生命教育的目标 　　华特士指出：“教育并不只是训练学生能够谋得职业，或者从事知识上的追求，而是引导人们去充分体悟人生的意义。”这可以看作是美国中小学生命教育的总目标。具体来说，美国生命教育的目标包括：第一，使学生关注每个生命，认识生命的可贵，树立生命意识，从而能学会尊重、珍惜自己和他人的生命；第二，引导学生理解生命、关心和责任，学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活；第三，培养学生自信、乐观的心态，提高面对挫折和失败的心理承受能力；第四，使学生学会生存，理解自身的生命价值，开掘生命的能量，不断认识自己，提高自己，最终成为全面发