中国流行音乐高等教育剖析.docVIP

中国流行音乐高等教育剖析 　　摘 要：文章属“流行音乐的社会效应研究”的系列研究成果之一，以四川音乐学院流行音乐学院为例，回顾了流行音乐高等教育体系的创立等议题，并对现行流行音乐教学体系中存在的问题进行了反思，此外兼及对流行音乐服务社会功能和社会效应的探讨。 　　关键词：流行音乐；高等教育；社会效应；四川音乐学院流行音乐学院 　　引 言 　　“‘社会效应’原为社会学术语，意指人的某种行为施加于社会而产生的影响。”[1]文中特指流行音乐施加于社会而产生的影响。流行音乐像“涓涓流水”般影响并改变着我们的社会及生活，如卡拉OK伴唱系统的诞生直接改变了人们听赏音乐的方式，又如流行歌坛天王巨星迈克尔?杰克逊的突然逝世，引发了全球性哀悼等。文章将以四川音乐学院流行音乐学院为例，探究流行音乐高等教育的现状及存在的问题。 　　在专业设置方面，笔者暂将中国流行音乐高等教育按照规模和时间来划分时期：第一阶段为20世纪90年代，即专业尝试阶段。这一时期的代表院校有：武汉音乐学院声乐系开始由姚峰教授招收“通俗演唱”专业学生，并成功培养了青年歌手黄鹤翔（原名黄晶）；沈阳音乐学院于1993年设立通俗演唱专业；南京艺术学院流行音乐学院于1998年开始设置通俗音乐编创专业，2000年设立流行音乐创作专业、流行音乐演唱与表演、流行音乐演奏专业。西安音乐学院声乐系于2000年开始设通俗演唱专业。第二阶段为