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关于就业为导向的学生评价体系构建 论文 以就业为导向的学生评价，应重视定量与 定性相结合、综合评价与分项评价相结合，可采取阶段性 考核、个性化考核、实践性考核、项目驱动的合作式考核 等方式；采用层次分析法，设计21个定量描述和定性描述 相结合的评价指标，力求全面反映学生的知识、技能、态 度、职业素质、特长能力、创新精神、身心素质等。 论文关键词；就业导向；学生评价；指标体系；评价 方式 近年来，企业录用人才不只以学历、分数或者技能为 标准，而是更加看重应聘者的全面素质，这对高校应用型 人才培养提出了更高要求。 为增强毕业生的核心竞争力，广东技术师范学院电气 自动化专业在课程设置、教材编写、实践教学等环节进行 了一系列改革，在学生评价方面做了许多有益探索，取得 一定成效。本文以电气自动化专业人才培养为例，探讨就 业导向背景下的学生评价体系。 一、以就业为导向的学生评价理念 以就业为导向的学生评价应以培养符合社会及市场需 求的应用型高素质人才为目标，以关注职业能力与适应就 业为导向，打破以德、能、勤、绩、体为主线，以学习成 绩为出发点的传统评价体系，建立以实践技能为出发点， 学用并重、学以致用、凸显职业个性、鼓励实践与技术应 用型人才成长的全新人才评价体系。 通过对电气自动化专业毕业生所从事的工作岗位及其 工作过程进行分析，明确相关岗位所需要的核心能力，将 这些岗位核心能力的培养转变