六年级上册《解决问题的策略》教案.docVIP

六年级上册《解决问题策略——替换》教案 香江希望学校 李翠华 教学目标： 1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意；分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、使学生在解决问题的过程中，不断反思、感受“替换”策略的价值。 3、 进一步提高学生的分析、综合能力和简单的推理能力。 教学重点： 会用“替换”的策略理解题意，分析数量关系，解决问题。 教学难点： 怎样使用“替换”的策略解决实际问题。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣。 播放视频：曹冲称象 师：曹冲是怎样称出了大象的重量的？ 二、创设情境，探究新知。 1、出示问题：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 生读题。 分析题目 根据题目理解题意。 （2）集体交流 请你将替换的过程在练习纸上画出来 请小组交流一下替换的过程以及自己的做法。 集体交流订正：一个大杯→三个小杯 或者 六个小杯→两个大杯 得出计算结果 （3）检验 检验时我们得看两个条件。 （4）小结：无论是将小杯替换成大杯，还是将大杯替换成小杯，他们的共同特点是什么？ 三、巩固与练习： 课件展示： 1、三支铅笔和一支钢笔一共花了10.8元，钢笔和铅笔的单价各是多少元？（进一步强调替换需要的条件。?? ） （1）画一画图来解决这个问题吗？ （2）重点说说自己是怎样来解答的？ 2、通过今天的知识，你会解这样的方程吗？ X=4Y X=（ 3 ） X+Y=15 Y=（ 12 ） 3、1瓶牛奶的钙含量相当于8块某种饼干的钙含量。小明早餐喝了1杯牛奶，吃了12块饼干，钙含量共计600毫克，每块饼干钙含量是多少毫克？ 1杯牛奶呢？ 学生独立完成，集体订正。 4、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，3千克香蕉的钱数和4千克苹果的钱数相等，每千克香蕉和每千克苹果各多少元？ 学生独立完成。并说出想的过程 四、联系生活，拓展策略 说说生活中的替换现象，（全班交流完后，再展示教师课前收集的替换相关信息。）启发学生做个有心人。 五、小结全课，优化策略 通过今天的学习，你有哪些收获呢？对用替换策略解决实际问题又有了哪些新的认识？ 六、课外知识的补充 出示数学经典名题——清代康熙年间（1647年）编辑的算书《御制数理精蕴》中的一题“设有谷换米，每谷一石四斗，换米八斗四升。今有谷三十二石二斗，问换米几何？”先借助媒体帮助学生理解题意，课后让学生解答。 四、拓展替换策略 说一说，生活中还有哪些地方用到替换的办法？ 五、课堂小结 谈谈自己的收获以及对替换的认识。 六、扩展延伸 学生思考古时候的数学题