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对《生物课程标准》的使用体会 　　一、对标准的总体印象及在平时教学中使用课标情况：　　1、此标准认真地读了几遍了，但总觉得把握的并不到位，总是觉得有些晦涩和凌乱，希望标准的内容能够增强可读性——具体生动形象并有一定的条理性。　　2、在平时教学中，并不是每一课都严格按照课标制定教学目标和安排教学活动，上公开课的时候是仔细研读课标的，在期末复习的时候是参照课标来完成复习的，因为教研员的考试题是以课标为依据的。　　3、我们并不是每个人手里都拥有一份课标，我们生物组共有五位教师，大家共同拥有一份课标，这也使课标的使用不很方便。　　二、对于前言部分的课程性质和课程理念没有什么异议，因为我认为这是从理论上对我们的引导，能看懂，但是记不住。　　三．关于前言部分的设计思路：　　（一）“《标准》的设计是遵照《基础教育改革纲要（试行）》的基本精神……”来编写的，那么，在《标准》中能否把《基础教育改革纲要（试行）》中的与初中生物学科相关的内容适当地展示出来，这应该对我们解读《标准》可以起到一定的指导作用。　　（二）关于《标准》选取的十个主题：　　1、我认为主题的设置忽视了知识的基础性和系统性，对教学有一定影响：　　能力的培养需要依靠知识作为基础，探究意识的培养更需要基础知识作为铺垫，而主题的设置忽视知识的基础性和系统性，但在实际教学中常常遇到实际教学受学生缺乏相关基础知识的阻碍，如，