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关于小学数学的教学存在问题和改进策略 【 】新课改实行以来，小学数学无论在教 学理念、教学形式还是教学手段上都有很大的改观， 从传统的单向灌输式教学转变为合作探究式学习，不 仅关注学生数学技能的掌握更侧重数学思维的培养。 鉴于当前教学新模式在教学实践中运用存在的不足， 本文对小学数学的教学存在问题和改进策略进行探讨。 【关键词】小学数学；问题；改进策略 随着新课程改革理念不断深入，自主探究、合作 交流等多种学习方式逐渐运用到小学数学课堂。课堂 教学是小学课堂的核心，提倡教学目标与学习过程的 有机统一，关注学生的亲身实践和情感体验既能帮助 学生数学思维的培养和构建，也是符合多样化与个性 化的教育需求。因此如何调动学生已有的学习经验， 激活学生的数学学习热情，实现主动数学思维模式构 建的教学目标，是现阶段小学数学教学工作的重点和 难点。 一、现阶段小学数学教学存在的问题 （一）教学目标把握不准 教学目标是教学的关键，是教学工作开展的根本 立足点，当前部分教师存在对教材理解不够深入从而 导致教学目标偏差的问题。一方面教师对教学目标把 握不准源于对教材本质理解深度不够，另一方面则因 为没有根据学生的实际情况来制定具有可行性的教学 计划。例如，以五年级下册《分数的意义》这一小节 教学为例，某教师在教学中给出通过创设教学情境和 引导学生直观操作来帮助学生理解分数意义的定位。 因此，在教学过程