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中外合作办学高校内部运行机制剖析 　　[摘 要]随着高等教育国际化进程的推进，我国高校中外合作办学发展迅速。中外合作办学工作在高校内部需要多个部门高度协作，建立一个良好的运行机制。学生国际交流工作，无论采取哪一种管理模式和运行机制，高校内部必须要提高认识，统一思想，高度协作。 　　[关键词]中外合作 办学 运行机制 高等教育 　　[中图分类号] G648.9 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0144-02 　　当前，我国高校中外合作办学中最为常见的有“3+1”、“2+2”等双校园模式，即学生在我国高校学习一定时间后，到国外高校继续后续学业。这类模式由于真正实现了“少花钱、国际化、无顾虑”培养，深受家长、学生、中外高校的普遍欢迎。哈尔滨工程大学从2003年起开始举办中外合作办学项目，经过多年的实践和探索，摸索出了一套切实可行的内部运行机制。 　　一、校内机构设置 　　中外合作办学学生的培养流程，除了要履行常规学生培养程序之外，还涉及高校与国外高校之间的合作，涉及高校与教育主管部门、外事主管部门之间的沟通、协调等。因此，目前国内各高校在内部机构设置上，除原有部门以外，往往设立有国际学院（国际合作教育学院、国际交流学院、国际文化学院、海外教育学院等等，本文简称国际学院）。国际学院的设置情况大体分为三类情况： 　　第一类，是大外事理念，