2012015第二学期-包头机电工业职业学校.DOC

包头机电工业职业学校一体化教学设计方案模板 PAGE 包头机电工业职业学校“一体化”教学设计方案 包头机电工业职业学校 教学设计方案 授 课 教 师 李 晨 系部审核人 马全伟 教学科研处审核人 闫红翔 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 机械制图中零件图（轴）的画法及标注 学习任务教学设计方案 课程名称 机械制图 学习任务 制作轴类零件图并标注 学时 8 （机动2） 上课日期 10.19~11.2 周次 教学班级 15级无人机班 学 材 《机械制图》，高等教育出版社，柳燕君 教学方法 工学一体、分组实践，先学后导 视觉教具 多媒体、计算机、板书，学生优秀作品 学习目标 能识读教材P123图6-1图中各类尺寸标注，绘制简单轴类零件图 学生情况分析 本次授课班级学生的基础知识差，学习习惯的培养欠功夫。集中体现在以往的上课过程中，采取传统的理论教学的情况下，学生无法接纳新知识，学习兴趣很低，对教师组织的教学活动的参与程度很小，因此产生厌烦抵触情绪。因此，本次课程采用“工作工程与理论教学”一体化的教学新模式，通过设计趣味教学活动，让学生参与进来，并制定易达成的学习目标，使学生在完成既定教学目标后收获成就感，激发学习兴趣，完成学习任务。 学材分析 本次课程学材主要依照高等教育出版社柳燕君主编的《机械制图》课本以及自编的“工学一体”学生工作页（见附件），理论重点部分为教材中红色字体，主要研究对象为教材P123图6-1，工作页中主要以习题为主辅助教学，使学生在完成活动任务后有所反思，对知识点的准确表述以及考试会出现的内容有所掌握。 学习重点及其化解方法 重点内容： 各类尺寸标注的图样 重点内容化解方法： 学生完成图样后进行示例比对，自我检查，组内检查，教师检查三个环节，对过程中出现的错误进行公示，强调尺寸标注的规范性，准确性原则。 学习难点及其化解方法 难点内容： 图纸的识读 难点化解方法： 指导学生理解图示规范、结合实物对照讲解。 资源准备 我校实训中心学生制作的台阶轴实物 机械图样对于机械制造行业重要性的相关视频 学生自备绘图工具（铅笔，橡皮，三角板，直尺，圆规） 绘图用纸张，教学评价表 学 习 任 务 教 学 组 织 流 程 教学活动1：布置任务（2学时） 教师将学生4人分成若干组。明确成员责任。 教师以单位负责人身份向各小组派“工作任务单”。 教师指导学生解读任务单，观看视频了解各类机械零件图样以及常见的机械加工方法。 各小组展示任务单，叙述任务情境，明确任务。 教学活动2：制图准备 识读轴类零件图（2学时） 教师引导学生依据任务，列举涉及到的未知知识点。 在教师指导下，学生通过网络查阅、记录知识并按小组合作方式实操验证。 教师指导学生识读顺序并完成工作页中习题 各小组汇报工作页完成情况，师生共同点评 根据点评情况，完善工作页中内容，并列举在绘图过程中需要标注的尺寸形式 教学活动3：实施计划 绘制台阶轴（2学时） 各小组领取材料和工具，做好领用记录。 教师指导各小组按要求准备制图教室。 绘制完毕，学生自检、小组互检后上交，清理工具材料。 教学活动4：图样验收 检查评价（2学时） 教师评价图样中存在的问题 各小组点评分析解决存在问题，进一步优化改进。 学生填写学习心得与收获，以多种形式汇报在制图过程中遇到的问题及解决方法 考 评 方 法 与 考 评 材 料 教学活动1：布置任务（2学时） 学生演讲对机械制图这一专业基础课的认识（本课研究对象，学习内容和基本要求）。 学生以小组为单位列举常见机械加工方式。 教学活动2：制图准备 识读轴类零件图（2学时） 小组选取代表表述教材P123图6-1轴类零件图中各标注的意义以及表示方法，要求详细完整规范。 教师查看学生填写工作页情况，给予评价。 教学活动3：实施计划 绘制台阶轴（2学时） 各小组成员互评 各小组推选优秀作品，班内评比 教学活动4：图样验收 检查评价（2学时） 教师依照制图规范和准确性，对学生作品进行打分并纠错 课后记