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2012015第二学期-包头机电工业职业学校
包头机电工业职业学校一体化教学设计方案模板
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包头机电工业职业学校“一体化”教学设计方案
包头机电工业职业学校
教学设计方案
授 课 教 师 李 晨
系部审核人 马全伟
教学科研处审核人 闫红翔
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机械制图中零件图(轴)的画法及标注
学习任务教学设计方案
课程名称
机械制图
学习任务
制作轴类零件图并标注
学时
8
(机动2)
上课日期
10.19~11.2
周次
教学班级
15级无人机班
学 材
《机械制图》,高等教育出版社,柳燕君
教学方法
工学一体、分组实践,先学后导
视觉教具
多媒体、计算机、板书,学生优秀作品
学习目标
能识读教材P123图6-1图中各类尺寸标注,绘制简单轴类零件图
学生情况分析
本次授课班级学生的基础知识差,学习习惯的培养欠功夫。集中体现在以往的上课过程中,采取传统的理论教学的情况下,学生无法接纳新知识,学习兴趣很低,对教师组织的教学活动的参与程度很小,因此产生厌烦抵触情绪。因此,本次课程采用“工作工程与理论教学”一体化的教学新模式,通过设计趣味教学活动,让学生参与进来,并制定易达成的学习目标,使学生在完成既定教学目标后收获成就感,激发学习兴趣,完成学习任务。
学材分析
本次课程学材主要依照高等教育出版社柳燕君主编的《机械制图》课本以及自编的“工学一体”学生工作页(见附件),理论重点部分为教材中红色字体,主要研究对象为教材P123图6-1,工作页中主要以习题为主辅助教学,使学生在完成活动任务后有所反思,对知识点的准确表述以及考试会出现的内容有所掌握。
学习重点及其化解方法
重点内容:
各类尺寸标注的图样
重点内容化解方法:
学生完成图样后进行示例比对,自我检查,组内检查,教师检查三个环节,对过程中出现的错误进行公示,强调尺寸标注的规范性,准确性原则。
学习难点及其化解方法
难点内容:
图纸的识读
难点化解方法:
指导学生理解图示规范、结合实物对照讲解。
资源准备
我校实训中心学生制作的台阶轴实物
机械图样对于机械制造行业重要性的相关视频
学生自备绘图工具(铅笔,橡皮,三角板,直尺,圆规)
绘图用纸张,教学评价表
学
习
任
务
教
学
组
织
流
程
教学活动1:布置任务(2学时)
教师将学生4人分成若干组。明确成员责任。
教师以单位负责人身份向各小组派“工作任务单”。
教师指导学生解读任务单,观看视频了解各类机械零件图样以及常见的机械加工方法。
各小组展示任务单,叙述任务情境,明确任务。
教学活动2:制图准备 识读轴类零件图(2学时)
教师引导学生依据任务,列举涉及到的未知知识点。
在教师指导下,学生通过网络查阅、记录知识并按小组合作方式实操验证。
教师指导学生识读顺序并完成工作页中习题
各小组汇报工作页完成情况,师生共同点评
根据点评情况,完善工作页中内容,并列举在绘图过程中需要标注的尺寸形式
教学活动3:实施计划 绘制台阶轴(2学时)
各小组领取材料和工具,做好领用记录。
教师指导各小组按要求准备制图教室。
绘制完毕,学生自检、小组互检后上交,清理工具材料。
教学活动4:图样验收 检查评价(2学时)
教师评价图样中存在的问题
各小组点评分析解决存在问题,进一步优化改进。
学生填写学习心得与收获,以多种形式汇报在制图过程中遇到的问题及解决方法
考
评
方
法
与
考
评
材
料
教学活动1:布置任务(2学时)
学生演讲对机械制图这一专业基础课的认识(本课研究对象,学习内容和基本要求)。
学生以小组为单位列举常见机械加工方式。
教学活动2:制图准备 识读轴类零件图(2学时)
小组选取代表表述教材P123图6-1轴类零件图中各标注的意义以及表示方法,要求详细完整规范。
教师查看学生填写工作页情况,给予评价。
教学活动3:实施计划 绘制台阶轴(2学时)
各小组成员互评
各小组推选优秀作品,班内评比
教学活动4:图样验收 检查评价(2学时)
教师依照制图规范和准确性,对学生作品进行打分并纠错
课后记
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